1．编制科学概念理解与应用、科学思维与创新、科学探究与实践素养的测评试卷

（1）根据科学素养测评指标框架和教材内容设定命题计划表

根据科学素养测评指标框架和教材内容比例，结合四年级学生应该达到的认知水平，编制命题计划表，测试时间为60分钟。

（2）根据科学素养测评的命题计划表制定多向细目表

针对教科版科学教材四年级上下册的具体内容，编制多向细目表。多向细目表规定了每道测试题考查的内容、题型、题目的认知水平以及具体分值。测试共26道题。

（3）编制试题，制作试题规范表

先编制试题，然后制作试题规范表。规范表包括题型、预估难度、测试指标、具体指标答案等信息，拟定每道试题后，用规范表进一步规范，形成每道试题的题卡。

（4）预测试试题的难度、区分度

试卷编制完成后，一般需要进行预测试，确定试题难度和区分度是否合理。本研究用编制好的试卷在学年初和学年末分别进行预测试。测试对象为某小学四年级两个班级学生，学生年龄为10周岁，预测试人数为学年初81人，学年末80人。(www.daowen.com)

将学生的预测试结果输入SPSS17.0。数据分析软件，得到题目的难度、区分度。但实际上考虑到本测试是素养达标性测试，而非严格的选拔性测试，所以保留了少数区分度小于0.2的题目。最后结果证明，预测试试卷难度和区分度良好，能够有效反映学生的素养水平。

2．科学情感与态度测验问卷的编制

围绕科学态度、科学兴趣、科学习惯三个二级指标，共编制30题，每个指标10个问题。采用里特克式量表进行三级评分，不符合、基本符合、完全符合分别赋值1分、2分和3分，量表得分越高表示水平越高。同样，在同一小学四年级的两个班进行测试，衡量问卷的信效度。在学年初和学年末，分别进行预测试，测试对象为某小学四年级两个班级学生，学生年龄为10周岁，预测试人数：学年初为81人，学年末为80人。

（1）问卷信度

使用指标同质信度来衡量问卷的信度。Hinton，McMurray和rownlow指出，同质信度系数超过0.90表示信度极好，在0.70、0.79间表示信度较高，在0.50、0.70间表示信度中等，小于0.50表示信度较差。表中结果显示，问卷各维度的同质信度系数多在0.6以上，这说明该问卷具有良好的信度。

（2）问卷效度

首先是结构效度。检验结构效度常用的数理方法之一就是因素分析法，该方法被认为是最强有力的效度鉴别方法。适当性参数为0.247，球形检验的值为1792.501，达到极其显著水平，说明适合做因素分析。本研究因素分析得到3个维度的因素结构数值，这与已有的理论假设基本上一致。问卷具有较好的结构效度。

其次是内容效度。根据有关心理测量理论，构造健全的题目所需要的题项与测试总分的相关要在0.30、0.80，题项间的组间相关要在0.10、0.60，在这些相关全距之内的题项为测验提供满意的信度和效度。本研究中问卷的总分与各维度之间的相关在0.559、0.849；各维度之间的相关大多数在0.380、0.678，说明本问卷的题项符合心理测量学的要求，为下一步在实验班的测验做好准备。