某中学初中二年级负责青春期健康教育的康老师今天给初二（5）班的同学上青春期健康教育课。康老师首先与学生交流，引导同学们观察自己现在和小时候的身体特征发生了怎样的变化，从而使同学们明确什么是青春期。

康老师告诉同学们，青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指十岁至十七八岁这个阶段。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10岁至12岁开始，而男孩子则从12岁到14岁才开始。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。另外，康老师还组织大家共同讨论，了解青春期的基本特征和如何顺利度过青春期。

学校对未成年学生进行青春期教育，法律是有明文规定的。《未成年人保护法》第十九条规定：“学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。”本条是关于学校对未成年学生进行社会生活指导等方面教育的规定。

未成年人的身心发展特点包括两个方面：一是身体发展的特点，表现为一个人从出生到成年，经历了一个身体由小到大、个头由矮到高、体力由弱到强的发育过程；二是心理发展的特点，表现为思维活动由简单到复杂，认识自己行为性质和控制自己行为的能力由弱到强的过程。这些与成年人都有着较大的区别。因此，要做好保护未成年人的工作，就必须充分认识未成年人的身心发展特点，根据未成年人的身心发展特点对未成年人进行各类教育。

教育是学校的主要职责，主要体现为以下内容。

1.学校应当进行社会生活指导(www.daowen.com)

社会生活指导是指学校就整个社会生活领域，给每个学生的学习、生活予以具体引导和帮助，使其获得全面发展。社会生活指导包括很多方面的内容，主要涉及学习指导、品德指导、身心健康指导、闲暇指导、个人生活指导、职业指导、升学指导等。社会生活指导可以分为个别指导和集体指导。个别指导是指班主任根据每个中学生不同的特点和需要对其有目的、有计划地个别帮助和个别指导，如个别谈话、访问。集体指导是指班主任根据班级全体成员或班级内相同类型的成员，就某一方面的问题进行有目的、有计划、有组织的帮助和指导，如讲座、讨论。学校和教师对学生进行社会生活指导，应加强与未成年学生的多方位沟通，深入了解学生的生活状况、思想和活动；根据不同学生的实际状况，着眼于个别差异，有针对性地开展指导工作；尊重并相信每个学生都存在自我发展的潜能，根据每个学生的特点和实际情况，引导他们在各自原有的基础上，得到尽可能完善的发展。

2.学校应当进行心理健康辅导

心理健康辅导是根据未成年学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面提高的教育活动。心理健康辅导，是指学校咨询工作者通过课程方式，为学生提供心理上的辅导和帮助，以促进学生心理健康发展。心理健康辅导活动一般应安排专门的课程，面向学生集体有计划地、连续地开展。但与其他课程不同的是，其目的是直接满足学生维护和发展自身心理健康的需要。

3.学校应当进行青春期教育

“青春期教育”主要是指对生理上趋于成熟但在心理方面尚未成熟的未成年人进行的性生理卫生常识的教育。其主要包括性生理、性心理和性道德教育三个方面。对未成年人进行青春期教育，应当结合未成年人不同年龄的生理、心理特点进行。未成年人的心理特征与成年人是有区别的，最基本的区别就是成年人的生理、心理状况基本稳定，而未成年人的心理、生理都处于过渡时期。由于未成年人的年龄不同，其生理、心理发展状况、成熟程度也不同。例如，未成年人辨别能力、智力水平、心理承受能力、行为自控能力等，都因年龄不同而不同。一般情况下，年龄越小，辨别能力、行为自控能力、心理承受能力越差，智力水平也相对低下，极易接受外界不良影响，形成不良的心理因素。因此，在对未成年人进行青春期教育时，只有针对未成年人不同年龄的不同生理、心理特点，才能做到有的放矢，帮助未成年学生顺利地度过青春期。