“现场学习力”由华东师范大学李政涛教授在《现场学习力：教师最重要的学习能力》一文中提出。他认为，良好的现场学习能力表现为三个方面：专注力，捕捉力和转化力。[4]其中，学习专注力是指注意力集中在课堂教学上的能力。衡量学习专注力的第一个尺度是专注时间；第二个尺度是会听课，明白自身听课的目标或重点。学习捕捉力，顾名思义既是学习中的提炼获取能力。衡量捕捉力的第一个尺度是能听出他人的过人之处；第二个尺度是能听出他人的不足之处；第三个尺度是能与他人沟通，探寻过人之处或不足之处背后深层原因。学习转化力指的是对学习成果的转化能力。学以致用是衡量转化力的第一个尺度；能在用的过程中不断反思、与他人交流、不断改进和提升，是衡量转化力的第二个尺度。

鉴于本研究的分析文本是顶岗实习师范生的听课笔记，因此，关于顶岗实习师范生现场学习力的研究实际上就主要集中在了学习专注力与学习捕捉力上。参照李政涛教授关于现场学习力中学习专注力与学习捕捉力的理解，结合自身的顶岗实习带队经历，本研究最终确立了如下的听课分析框架（见表1），并从绝对视角和相对视角两个方面进行分析。就绝对视角而言，本研究主要采用绝对次数或平均次数；就相对视角而言，本研究主要采用比率的形式来体现。

表1　听课分析框架

1.认识到听课的重要性

模仿是新教师专业成长的第一步，听课则是新手教师模仿的第一步，因此，顶岗实习教师进入实践场域后开展现场学习的第一环节就是听课。从这个角度看，衡量顶岗实习师范生现场学习力的一个首要前提就是他们是否在思想上认识到听课的重要性，并能在实习过程中积极参与听课活动。鉴于此，本研究通过对听课总次数的统计、人均听课次数统计，以及绝对次数与实习总周数之比，来推测他们对听课重要性的认识。

2.明白听课的目标或重点

教师专业发展具有阶段性。对于顶岗实习师范生而言，初期听课的一个重要任务就是向授课教师学习不同教学内容的课堂教学的基本环节和步骤以及教学重点和难点的设置；中后期的听课则可以逐步转向对师生互动及教师课堂教学管理过程的关注。鉴于此，本研究以顶岗实习师范生听课记录中是否详细记载上述任务作为判断其明确听课目标或重点的标准。

3.即时评价

顶岗实习（含教育实习）的一个重要目的，就是实现理论与实践的对接。这种对接，一方面体现在用已有的理论指导自身的教学实践，另一方面，它也应该体现在用已有的理论去审视当下的教育实践。对于顶岗实习师范生而言，听课过程不应该是一个没有思想的“摄像”过程，而应该是一个不断将他人的教学实践与自身的教育教育理论、教育观念以及自身对教学的设想进行对话的过程。因此，高质量的听课应该是一个在听课过程中不断开展即时评价的过程。在通常情况下，听课过程中的即时评价记录在听课笔记本的最右侧、或用括号予以特别注明。鉴于此，本研究通过统计实习生听课笔记本右侧的点评次数或带有括号的注释次数，以及其与听课总次数之比，来衡量其即时评价。(www.daowen.com)

4.听后交流

近二十年来，国内外关于学科教学知识的研究成为教师发展研究的一个热点。笔者以为，学科教学知识最关键的地方在于，它体现了教师的内在思维过程，即思考如何将复杂的学科知识转化为易于学生理解的学科知识。他人内在的思维过程，唯有在交流中才能得以透视。对于顶岗实习师范生而言，听课后与执教者的交流，或者倾听他人与执教者的对话，正是洞悉执教者内在思维的过程，是学习他人的学科教学知识进而发展自身学科教学知识的过程。鉴于此，本研究通过统计顶岗实习师范生记录对话交流的次数，或者查看其反思中提及与执教者交流的次数，以及交流记录绝对次数与听课总次数之比，来衡量其听后交流的情况。

5.认识到听后反思的重要性

对于顶岗实习师范生而言，听课的目的是学习而不是为了完成上级规定的任务。而听课之后的反思，则不仅能体现师范生对实践场景提纲挈领、归纳总结的能力，为其模仿提供依据，更能为其运用所学理论知识检视教育教学实践提供机会。鉴于此，本研究通过统计顶岗实习师范生听课后反思的次数，以及反思总次数与听课总次数之比，来衡量其对听后反思的重要性的认识程度。

6.听出他人的过人之处

听课的本意即在于向他人学习，学习他人的过人之处。尤其对于刚刚踏入实践领域的顶岗实习师范生而言，更需要借助这个平台，及时总结他人的经验与成功之处，以备自己学习和借鉴。鉴于此，本研究通过统计听课反思中记录授课者成功之处的次数，及其与听课总次数之比，来衡量其学习捕捉力。

7.听出他人的不足之处

教学是一门遗憾的艺术。而且，每个人所持有的教育观念、经验积累等均存在差异，因此，课堂教学的展开形式也千差万别。这就需要顶岗实习师范生带着批判的眼光，审视他人课堂教学中的不足之处。当然，这里的不足之处可以是与当下教育观念相违背的地方，也可以是商榷式的反思。鉴于此，本研究通过统计上述两个方面的记录次数，以及其与听课总次数之比，来衡量顶岗实习师范生在“听出他人的不足之处”方面的能力。