在本研究中，主要从教师的结构、编制、年龄、教龄、学历、职称情况等几方面来阐述被调查幼儿园教师的基本情况。

1.教师结构

调查发现，目前，全区有43所幼儿园，其中政府办园4所，集体办园16所，民办园23所，幼儿园教师队伍以民办幼儿园教师为主体。从表4-2 可以看出，当前张掖市民办、集体办园数占到全区幼儿园总数的90.7%，而政府办园只有9.3%。表4-3 调查结果表明，张夜市拥有正式编制的教师大约占23.4%，不在编教师约占76.6%。没有编制的幼儿园教师占了绝大部分。

表4-2　张掖市幼儿园的构成情况

表2　教师在编情况

2.年龄与教龄

从表4-4 可以看出，幼儿园教师以中青年教师为主，89.5%的教师年龄在20 至40 岁之间，绝大多数教师比较年轻，充满朝气，是幼儿园教学的主体和骨干。调查中还显示，年龄最大者48 岁，最小17 岁，年龄相差31 岁。表4-5 显示，从教年限20年以下占被调查者的95%；教龄最长32年，最短半年，相差31年。这是一支年轻的幼儿园教师队伍，她们富有活力，正处在教师专业发展的初始阶段，因此，对在职培训有着较大的潜在需求。由于年龄、教龄差异较大，层次不一，教师的生活阅历、教学经验、知识结构、培训需要、接受新知识的速度和能力存在较大差异。

表4-4　教师的年龄结构表

表4-5　教师的教龄结构表

3.学历结构(www.daowen.com)

从表4-6 可以看出，幼儿园教师的初始学历普遍不高，本科学历20 人，占总数的10%；专科学历65 人，占总数的32.5%；中专学历83 人，占总数的41.5%；职高学历32 人，占总数的16%。中专、职高学历的幼儿园教师占57.5%。但是从表4-7 也发现，走入工作岗位后，幼儿园教师队伍的学历水平出现逐渐提升的趋势。例如，大专和本科学历的教师占58.5%；职高和中专教师比例占41.5%，与表5 相比呈下降趋势，这是一个良好的征兆。可见幼儿园教师的总体学历水平在逐步提高。但是，幼儿园教师的学历整体水平仍有待继续提高，尤其第一学历是中专、职高的教师需要进行在职的学历培训。

表4-6　教师的职初学历结构表

表4-7　教师的职后学历结构表

4.专业结构

从表4-8 可以看出，幼儿园教师人数非学前教育专业占52.5%，非师范类占27.5%。非学前教育专业类教师的专业知识缺乏，教育技能欠缺，急需要一定层次的培训来弥补其不足。从调查结果看，张掖市公办幼儿园教师毕业于正规院校学前教育专业的比率相对较高，集体办幼儿园次之，民办幼儿园最低，城镇幼儿园较高，农村幼儿园偏低，很多农村幼儿园甚至没有一个教师毕业于学前教育专业。造成这种现象的原因主要有：一是农村幼儿园有很多小学转岗教师，他们通常都不是学前教育专业毕业的。二是农村幼儿园没有空余编制，学前教育专业毕业生不愿进入。三是农村幼儿园留不住人才，学前教育专业毕业的教师一有机会就走人。在访谈中，我们还了解到，一些城镇集体办园、农村幼儿园专业水平较好的教师很多都通过考试进入了公办园。虽然调查数据显示有58.5%的教师具备大专及以上学历，但这些教师很少是学前教育专业毕业的。一些幼儿园因此出现了部分教师学历高、能力低的现象。

表4-8　教师所学专业结构表

5.职称结构

从表4-9 可以看出，高级职称受名额限制，只占10%，非常少。虽然张掖市集体或事业单位办园以及民办幼儿园较多，但这类幼儿园并没有把工资和职称挂钩，因而造成很多幼儿园园长及教师不重视职称评定，大多数幼儿园教师未参加职称评定工作。在本次调查研究中，有63%的受调查教师没有职称。根据以往的研究结果，我国幼儿园教师队伍中，尚有54.4%的教师没有评职称（冯晓霞，蔡迎旗，2007）。张掖市的数据明显低于国家平均数据。

表4-9　教师职称结构