在对学生进行评价时，我们知道学生是学校教育教学评价的对象，如果把学生的热情激发出来，那学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。

在实施学分制评价过程中，上海青浦实验中学应该激发学生参与学习评价的兴趣，鼓励学生积极参与到评价过程之中，而不是在评价活动中被动地接受、参与，这样才能真正发挥出学生评价的功能。加强学生的评价意识，提高学生参与评价工作的积极主动性，对于提高评价工作的科学性，实现评价的发展功能都是意义重大的。具体而言，就是要做好两方面的工作：一是对评价方案的宣传，二是对评价方法的宣传。

对评价方案的宣传，学校可以用多种方法对学生评价进行理论知识宣传，增加他们的评价意识。要充分利用学校的校报、校园网络、学生大会等开设评价交流的宣传专题，提高所有学生对评价理论和评价实践的认知，确保所有学生能够明确现在实施的评价方案的目的、意义，以及该评价方案的内容和实施过程。(www.daowen.com)

对评价方法的宣传，教师可以采用实物演示、小品表演、课堂游戏等方法吸引学生的注意，以这些直观形象的手段创设情境，激发出学生评价的兴趣，调动起他们参与评价的积极性。在学生初步尝试评价的时候，可以采用激励性语言鼓励学生大胆说出自己的想法，对发言流利、声音响亮的同学给予表扬，由此建立起他们评价的信心。在学生基本掌握了评价的方法后，采用分组竞赛、小组合作、大组交流等多种活动形式扩大学生主动学习的空间，释放学生的精神活力，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主动发言，积极交流。^[1]

有研究人员指出，“评价要特别重视利益关系人的态度和意见”。^[2]笔者认为，这是转变学生消极被动观念的重要方法。只有当学生发现自己的意见受到了重视，他才会发自内心地参与到评价过程之中。所以，学校需要设置评价意见箱，学生可以不记名地对评价工作提出针对性的意见和建议，帮助教师及时纠正、调整评价工作，体现学生对评价的意愿，有利于对教师和学生进行评价理论知识普及教育，使评价工作更有效地实施。