一个家庭的和谐、稳定对青少年的健康成长有着极为重要的意义，家庭是一个人生活和成长的重要港湾，也是一个人持续汲取能量的大本营。因此，对高风险青少年的介入服务，离不开对他们原生家庭的关注与分析。

(一)青少年与家庭结构

家庭结构(family structure)指“家庭的构成情况，它是由全体家庭成员相互作用和相互联系所组成的稳定的整体性关系模式和维系机制”。^[4]在此，我们可以将其理解成家庭成员的组合形式。常见的家庭结构有夫妻家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭，以及其他形式的家庭，诸如单亲家庭、隔代家庭、同居家庭等。

不同的家庭结构，对青少年的成长会造成不同的影响。了解高风险家庭青少年的家庭结构，是评估其切实需求的必要条件。社工在了解清楚高风险青少年的家庭情况后，可以借助家庭结构图，将其清晰地呈现出来。一是通过构图可以进一步厘清服务对象与家庭各成员间的关系；二是可以推测影响高风险青少年现状的相关因素；三是可以在此基础上挖掘家庭中可利用的优势资源。在基本掌握了高风险青少年的家庭结构情况后，在有准备的情况下与高风险青少年展开会谈，可以更快地聚焦到他的需求，建立良好的关系。

(二)青少年与家庭功能

家庭功能是多方面的，主要指家庭在人类生活和社会发展方面所能起到的作用。高风险青少年往往是因为其所处的家庭无法有效发挥应有的功能，如:经济功能、情感支持功能、教育和社会化功能等，所以才会成为高风险青少年。具体来讲:①家庭的经济功能包括家庭中的生产、分配、交换和消费，它是家庭功能的物质基础。若家庭无法保证经济再生，那么很容易造成青少年在成长过程中的需求得不到物质上的保障，增加青少年失学、流浪乞讨的可能性。②家人间的情感交流和支持是人的基本心理需求，若家庭成员之间的情感支持匮乏，青少年在遇到一些困扰时，便无法有效地从家庭中得到情感或情绪上的支持，从而增加其接触社会不良消遣方式的风险。③家庭教育和社会化包括父母对子女的教育以帮助其实现社会化和家庭成员互相教育以完成继续社会化两个方面。倘若家庭的教育和社会化功能发挥不良，则会导致青少年缺乏完成社会化的安全环境，过早地独自暴露在社会风险之下。

基于此，对高风险青少年的介入，需要首先确定其所处的家庭功能是否完善；若不完善，需要确定缺乏何种功能。其次才是如何开展相应的介入服务修复该功能，从而增强青少年抵御外界风险的庇护力，改变高风险青少年的现状。(www.daowen.com)

(三)青少年与家庭教养方式

家庭的教养方式，在青少年的成长过程中发挥着不容小觑的作用。鲍姆林德曾在20世纪60年代研究了100多个家庭，发现不同的父母教养方式主要差别在于爱和规矩这两个维度。她用了比较专业的词汇:响应(responsiveness)和要求(demandingness)来代表爱和规矩。根据这两个维度上的强弱结合，勾画出了四种不同的父母教养方式。

图4-2　鲍姆林德家庭教养方式

①高要求高响应的是权威型，也称民主型。父母在尊重和理解孩子的基础上，为孩子提出合理的要求，并设立适当的目标，对孩子的行为进行适当的限制。在这样的家庭教养方式下成长起来的青少年，往往有很强的自信心和较好的自我控制能力，会比较乐观积极。②高要求低响应的是专制型。父母通常要求孩子无条件地服从自己，亲子间的关系往往不对等。在这种教养的方式下成长的孩子，容易出现焦虑、退缩等负面情绪和行为，但他们同时也可能会表现出比较听话、守纪律的特点。③低要求高响应的是溺爱型，也称放纵型。父母往往对孩子表现出更多的爱和期待，对孩子较少提要求和行为限制。导致这种教养方式成长下的孩子容易出现强依赖性和自控力差的表现，往往缺乏恒心和毅力。④低要求低响应的是忽略型。父母通常对孩子的成长漠不关心，只是提供生活必需的衣食住行等保障，缺乏精神支持和情感沟通。这类教养方式下成长起来的孩子，往往社会适应能力和自我控制力较差。

在社工所接触的高风险青少年中，在忽略型和溺爱型的家庭教养模式下成长起来的较多，他们在家庭中通常没有接受过来自父母的引导教育和行为约束。