综合性考察量表，即全方位考察青少年的个性特征、社会关系网络，帮助以整合性的视角来衡量青少年在身体方面、心理方面、家庭关系方面、社会网络方面的问题及需求情况。

表3-2综合性考察量表

1.青少年心理弹性量表(READ)

分为二维五因素，分别是个人力和支持力维度，目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持和人际协助，前三者属于个人力，后二者属于支持力，五个因素反映了逆境情景下，青少年的认知、情绪、行为及所处环境对帮助其抵御逆境、获得良好适应的有效性，总量表的克伦巴赫系数为0.85。

2.TDL生命质量表

TDL生命质量表为简易生活质量调查表，由汤旦林编制(TDL为人名“汤旦林”汉语拼音“Tang Danlin”的缩写)。量表由测试者自填，主要内容16项，覆盖了生命质量的5个主要方面，即:身体方面、心理方面、社会方面、尽职责的能力以及自我健康意识。结论可供临床、心理、行为医学工作者评价生命质量时参考。

3.领悟社会支持量表(PSSS)

社会支持是指来自社会各方面的包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、党团、工会等组织所给予个体的精神上和物质上的帮助支援，能够反映一个人与社会联系的密切程度和质量。社会支持源自社会的赞成并起援助作用的力量，可缓冲社会心理压力，从而起到预防或减轻疾病作用。社会支持从性质上可以分为两类，一类为客观的支持，这类支持是可见的或实际的，包括物质上的直接援助、团体关系的存在和参与等。另一类是主观的支持，这类支持是个体体验到的或情感上感受到的支持，指的是个体在社会中受尊重、被支持与理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。(www.daowen.com)

领悟社会支持量表是由姜乾金根据Blumenthal等人介绍的Zimet领悟社会支持量表修订的。该量表是一种强调个体自我理解和自我感受的社会支持量表，分别测定个体领悟到的来自各种社会支持源如家庭、朋友和其他人的支持程度，同时以总分反映个体感受到的社会支持总程度。量表包括12个自评项目，由家庭支持、朋友支持、其他支持(老师、同学、亲戚)3个分量表组成；每个项目采用七级计分法，总分范围12～84。量表有较高的信度和效度。本测验适用于18岁以上各类人群的健康测量。本测验结果还可以作为影响因素引入心理障碍、疾病的成因研究中。

4.生活事件量表(LES)

生活事件对身心健康的影响日益受到人们的重视，也已促进了医学模式的转变。许多研究报告了生活事件与某些疾病的发生、发展或转归的相关关系。从20世纪60年代起，人们对各种生活事件开始进行“客观定量”。其中最有代表性的人物是美国的霍尔姆斯(T.H.Holmes)。他和瑞赫(Rahe)于1967年编制了著名的“社会重新适应量表”(Social Readjustment Scale，SRRS)。SRRS是科学地、客观地评定生活事件的开端。我国研究者杨德森、张亚林于1986年在前人的工作的基础上编制了“生活事件量表”(Life Event Scale，LES)。LES是自评量表，共含有48条我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面(28条)，二是工作学习方面(13条)，三是社交及其他方面(7条)。LES对生活事件的影响即外部精神刺激分别进行了定量和定性两种评估，也就是说测验者自己根据实际情况对各健康指标做出主观评价。

LES适用于16岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病患者以及自知力恢复的重性精神病患者。量表重测系数在0.742～0.611之间，实证研究表明，该量表具有较高的效度，生活事件的刺激量与一些身心疾病患者有较高的相关。

LES总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人1年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。负性事件的分值越高对心身健康的影响越大；正性事件分值的意义尚待进一步的研究。

5.青少年生活事件量表(ASLEC)

刘贤臣等人在综括国内外文献的基础上，结合青少年的生理心理特点和所扮演的家庭社会角色，于1987年编制了青少年生活事件量表(Adolescent Self－Rating Life Events Check List，ASLEC)，大致包含青少年时期常见的负性生活事件。该量表是一项自评问卷，由27项负性生活事件构成，被测试者根据事件发生后的心理感受进行评定。经过对1473名中学生的测试，证明该量表有较好的信度和效度。

青少年生活事件量表包括人际关系因子，学习压力因子，受惩罚因子，丧失因子，健康适应因子以及其他等六个项目。这六项因子构成了青少年负性生活事件的主体，测查这些项目可以了解被测试者现有心理压力水平以及主要的心理压力来源，便于家长、教师及时发现问题，为青少年学生提供适当的帮助和引导，也可以促进被测试者本人更清楚地认识自身状态，提高其挫折承受能力和自我心理调节能力。

该量表主要适用于小学高年级、初中和高中学生，对于研究青少年心理压力程度、特点及其与心理发展和心身健康的关系有十分重要的理论意义和应用价值。