在实施健康教育时，应根据任务内容和形式要求，因地制宜、因人制宜，正确选择最有效的信息传播方法，以不断提高健康教育实施效果。根据信息传播方式特点，社区健康教育可以分为以下几类：

1.语言教育法

又称口头教育，即通过语言的沟通与交流，讲解、宣传健康护理知识的方法，包括交谈、健康咨询、专题讲座、小组座谈和大会报告、演讲以及现身说法等。如语言教育要求语言简单、通俗，表情自然，一次讲解的内容不要太多，使抽象的内容变得具体，具有针对性强和反馈及时的特点，而专题讲座则集专业性、系统性、针对性于一体，具有目的性强，内容突出的特点。

2.文字教育方法

指通过一定的文字传播媒介和学习者的阅读能力来达到健康教育目标的一种方法，包括读书指导、作业、卫生宣传画、卫生标语、卫生传单、卫生小册子、卫生报刊、卫生墙报以及健康处方等多种形式。其中健康处方，便于使用、发放和保存。

3.电化教育

指利用现代化的声、光设备，向学习者传递信息的教育方法，包括广播、电影、电视等传媒手段，以及投影、幻灯片、VCD、录音带、录像带等电化教材，随着电子计算机及网络的普及，使用多媒体课件则更先进和便利。

4.形象教育法

指利用形象艺术创作健康教育宣传材料，并通过人的视觉直观作用进行健康教育的方法，其形式有照片、图片、标本、模型、操作示范等。(www.daowen.com)

5.实践教育法

指通过指导学习者的实践操作，达到掌握一定的健康护理技能，并应用于自身或家庭护理的一种教育方法。如糖尿病病人掌握血糖自测法，高血压病人掌握自测血压方法等。

6.综合教育法

指将口头、文字、形象、电化、实践等多种教育方法适当结合、综合应用的一种健康教育方法。如举办健康教育展览、知识竞赛或健康游园等。

7.其他方法

民间传统教育法，即利用民间传统艺术形式（如快板、相声、小品、歌谣等）和民间体育资源进行健康教育活动；用医嘱或护嘱提供的健康教育处方针对某种疾病的特点，对病人进行防治知识、用药及生活方式指导，使病人在药物治疗的同时多注重预防保健和自我护理。

正确选择教育方法，是达到健康教育目标、提高健康教育效果的重要保证。在健康教育实施时，应尽量采用能够更多地引起记忆可能性的方法，最大限度地实现不同健康教育形式的效果。