汕头市聿怀初级中学 陈婕玲

在语文课文中，有一些艺术类的优秀作品，如《安塞腰鼓》《观舞记》等。这些作品巧妙运用各种语言技巧，使《安塞腰鼓》的阳刚之美和《观舞记》的阴柔之美，得以更好地体现。通过文字，能很好地向读者传达有声艺术、有形艺术的特点，给读者以美的收获以及心灵的震撼。

在日常写作中，同学们经常会把自己在业余所掌握的特长、爱好，如琴类、舞蹈、绘画等作为集中选择的材料，但经常缺乏适当的语言积累，缺乏组织语言的功力。那么，再娴熟的艺术技能，再精彩的艺术表演现场，都难以打动阅卷老师的心，更难以让读者身临其境。

因此，我们需要学会赏析艺术类课文范例的语言特色，并且在具体的写作实践中，能够运用恰当的语言技法为文章增色。这类作品的具体语言技法有，技法一：写出层次，写出变化（分时间或分角度）；技法二：抓住技艺特点，抓住人物精神品质，甚至文化内涵。技法三：使用文字润色添华彩。巧用句式：长短句，排比、对偶等。善用修饰：修饰语，比喻、通感等。

下面，让我们通过一篇八年级学生创作并修改的习作，来了解该如何“艺术添秀色，语言显光彩”。

游历于琴音流淌间

汕头市聿怀初级中学 梁鉎泓

“月出鸟栖息，寂然坐空林。是时心境闲，可以弹素琴。”“琴瑟在御，莫不静好。”“椅桐梓漆，爰伐琴瑟。”

数月前，我和妈妈同她的几个好友一起去上海游玩。市区一路堵车，喇叭声不断，人心躁动而烦闷。车至树林前，步行至树林深处，拜访一善演奏古琴的老人。这里远离了尘世的纷扰，溪水潺潺，行经溪边的人影浮动着，空气中弥漫着桂花香，深吸一口气，平息了聒噪的人心，缓慢了急促的步调。(www.daowen.com)

老人年过古稀，隐居此处，但是每天来拜访她的学生和游人很多。那日，老人身着紫色提花丝缎上衣，银白色短发梳得整齐，身上没有任何装饰，清淡但又透露着上海女人优雅的气质。客厅中有两张琴，老人坐到自己的古琴前，开始抚琴。（分出层次，先写开场前，抚琴者的外貌、神态及周围的环境，以静衬后文的动，表现老者的气定神闲、优雅气质。）

虽已年迈，但老人的手指仍旧在七根琴弦之间轻快地跳动，弹奏出一股如山泉般清婉而流畅的弦音，仿佛从耳边缓缓流入一幅画。低音时，如夜晚没有杂云相遮的月亮，清澈的潭中秋水在月光下闪着鱼鳞般的银光。重音时，如山间的瀑布飞漱冲荡，在夜晚的幽谷中间断地回响。（巧用比喻、通感，分出“低音”“重音”变化，以长句句式，形象写出了琴声由缓至急的过程，展现抚琴者内心的平静、和谐。）那琴声，又缓缓慢下来，变得静雅、婉转。空气中夹着丝弦与手指尖的摩擦声，听者心里生出清凉，被安抚直至如同一批平滑的绸缎。（在议论中巧用通感，形象地写出了琴声由急至缓的过程给听者带来的内心感受。）老人悠闲地拨动琴弦，不用琴谱，她早已将这琴谱融于心间，脸上是满满的淡定与从容。《梅花三弄》《高山流水》《忆故人》……老人每奏新的一曲便说一遍曲名，这些流传至今的曲目，不同的人弹奏，感受大概会有所不同吧。（琴声的抑扬顿挫，急缓交替，其实老人为我们展现的不只是高超娴熟的琴技，更是早已琴人合一、大隐隐于市的境界。）

这样的城市里，这样的树林里，这样的琴声里，生活着这样一位古稀老太太，没有比这更自然和谐的事儿了吧？

“松风飕飕，贯清风于指下，此则境之深矣”，欣赏完老人的演奏，心有所想：抚琴一曲，是让演奏者内心与之应和，并非用音色和旋律取悦他人，更多是在于平息自己浮躁的心，与心灵对话。（最美的音乐，最高超的技巧只为表现人物而来，弹琴老人沉醉于音乐，忘身于音乐，远离喧嚣世俗的形象跃然纸上，巧妙点明主旨。）

点评

文章语言流畅，淋漓尽致地表现了老人演奏古琴的生动过程，巧妙调动各种感觉器官，运用了丰富的修辞手法。学生一定要切记语言为选材服务，选材为中心服务，生动形象的语言能让文章选材跳出思维惯性，不落俗套。

（插图：汕头市飞厦中学 黄悦冬）