汕头市聿怀初级中学 林晓璇

七年级语文下册的《爸爸的花儿落了》是我们喜欢的一篇课文，文章用两条线索来构思：景线是写眼前，我参加毕业典礼；情线是忆往事，爸爸对我的爱。两线交相辉映，既推动了情节，又使“父爱”和“成长”的主题深入人心。这种“双线并行”的构思方法能使文章别开生面、情景相融、过渡巧妙、耐人寻味。

这一技法需要注意：情线一般是文章的主要情节，景线则围绕某一景物，呈现的方式可以多样，如事发场所、营造意境、情节推动、烘托人物、做象征物等。情线笔墨应多于景线，人物描写要饱满。景线往往为文章穿针引线，宜针脚细密、适当渲染，衔接上下文要巧妙自然。下面就以一篇考场作文为例来讲解这一技法。

特别的玉兰花香

汕头市聿怀初级中学 郑禧喆

那年，阳光正好，我们单纯得没有烦恼；那年，微风拂晓，带来那一阵阵沁人心脾的玉兰花香。（开头营造意境，情线“友谊”和景线“玉兰花”亮相，点题。）

亲爱的闺蜜，你还记得吗？实验课上的那次小灾难？（每个场景以相同的呼告重章迭唱，亲切真挚！）我操作着实验器材，却没有意识到危险所在。我看向窗外那棵玉兰树，绿意盎然间点缀着白色的玉兰花。（景线推动情节。）忽然，只听见“啪”的一声，你抱住我，往后拉去，我吓得闭住双眼。没有感受到想象中的疼痛，这时，我才缓缓睁开眼睛，你的那句“小心！”还回荡在耳边。映入眼帘的是你受伤的手，在你娇嫩的小臂上，一个透明的小水泡正立在上头，周围是烫伤的痕迹，浅红色的一圈，触目惊心。（抓住“动情点”描摹，中心和人物个性才突出。）我的心里像是被什么压住似的，沉重极了，眼底也蒙上一层水雾。你轻轻地拍了拍我的手，笑了笑，对我说道：“我没事，不用担心！”我也只好点点头，尝试用冷水给你的手臂消肿。微风经过回廊，卷起庭前的玉兰花瓣带到我们身旁，你拾起那一片洁白的玉兰花瓣，对我微微一笑。你就如这玉兰花一般，给了我一节难忘的实验课。（景线设计巧妙，如清新的蜡笔画，玉兰花的冰清玉洁象征好友善良的心。）

亲爱的闺蜜，你还记得吗？树下，石椅上，我们并肩而坐、笑谈古今的身影？阳光被玉兰树枝顽皮地拆开，化作一块块小拼图，细细碎碎地撒落在地上。（景线营造意境，文采匹配。）蝉声是夏天的歌唱，在那个盛夏里，在那条林荫小道上，我们随着蝉声歌唱，眺望着我们歌声随风飘去的远方。（小浪漫，很温馨。）玉兰树下，清甜的玉兰花香中，我们的友谊长存！（景线烘托友谊。）(www.daowen.com)

亲爱的闺蜜，你还记得吗？绿色的球场，红色的塑胶跑道上，我们拼搏奋进的脚步？当那一声“预备”响起，我的脚软了软。当听到那声“跑！”我还是奋力向前奔去，只是在中途，明显感觉到力不从心，钉鞋紧紧地抓着脚下的塑胶跑道，而我脚上像注了铅一般，迈不开腿。玉兰树下，你正焦急地看着我。（景线地点。）我不禁加快了脚步，脑海中是实验课上你的帮助，玉兰树下我们的畅谈，体育课上你教我跑步技巧……（剪辑不同时空的画面，排比细节，好友的体贴、两人的情谊已跃然纸上！）一向体育不好的我，竟也得了个不错的成绩。你向我跑来，满脸欣喜：“这次你跑得很快哩！太好了！”玉兰清香蹿入鼻中，特别醉人。（景线衬情。）

你还记得那个藏满花瓣的香包吗？在我们分离之际，你送给我一个装满玉兰花瓣的香包，里面装着的，不仅是芬芳的花瓣，还有我们至深的友谊！（景线象征友谊。有始有终，深情更隽永！）

离别之际，让我们再一次去那条林荫小路上，看那纯洁无瑕的白，嗅那特别的花香，忆我们特别的友谊！（诗情画意的景线总结中心、巧妙点题。）

点评

小作者很好地用双线并行来构架文章。景线“玉兰花”的出现巧妙多样：“玉兰树”“玉兰花瓣”“玉兰树枝”“玉兰花香”“玉兰树下”“玉兰香包”，情景相映，令人赞叹。情线既写两人的深情厚谊，又能挖掘对方的真善美，材料的精挑细选使文章充满正能量。而语言的锤炼也使文章清新脱俗，耐人寻味。

（插图：汕头市东方小学 张丹桐）