汕头市聿怀初级中学 林晓璇

“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”文章也是如此，古人云“文似看山不喜平”。文章张弛有度、一波三折、曲径通幽才能惊喜不断、引人入胜。纵观近几年各地的中考作文题，我们不难发现，命题组也在题目处设置了障碍，引导考生考场创作曲折有致的文章。如《那天，我捡到快乐的钥匙》《原来春天一直在我身边》《我不拒绝______》《每座山都有自己的金顶》《______是我制胜的魔杖》等等，情节有合理的转折、转折点场景够动人才是这类文章的重头戏，也符合读者的审美期待。

那么，“波澜造文势”的方法有哪些呢？（1）悬念法；（2）突转法；（3）抑扬法；（4）误会法。我们巧妙地运用一种或多种方法来构思和安排详略，可以使文章环环相扣、层层递进、主旨突出，往往会有“柳暗花明又一村”的惊喜。这里需提醒的是：要“情随境迁”，即“我”的心理活动配合情节务必及时、细腻，才能时时使读者产生共鸣，吊足胃口。下面以考场的一篇优秀作文作为范例，浅谈这几种方法的灵活运用。

身边的风景也动人

汕头市聿怀初级中学 陈梓航

星空下、歌声里，笑颜暖相印，那是永驻我心的动人风景。 ——题记

我停下回家的单车，把头往人群里探了探，必须把那个昨晚吵我复习的元凶揪出来！（前因铺垫从眼前场景入手，巧妙化繁为简。）

依旧是那样，空洞的声音里充斥着廉价音响的零件振动声，又在空中不断地盘旋，仿佛要将我吞噬。哼，扰民的家伙！（抑扬法、误会法：此为“抑”笔，吊足读者胃口。）

乐声——准确来说是噪声，在不停地扬起，翻腾，又落下，伴随着我愈伸愈长的脖颈，直到几缕暗弱的光线从人头缝隙中泻出。什么！（长短句结合，突出噪音惹人厌恶，“抑”是为了托出接下来的“扬”，宜略写，否则会冲淡中心。而“我”的观望带动悬念突起，自然转入下文的“扬”。）

似乎有什么强大的力量突然挤压了我的心，血液愈发着急地朝头上涌动，眼睛里，只有暮色里灯光下的那个身躯。他似乎是用三个肿大的手指在支撑住麦克风的，肩部关节像钉了钉子似的连挪动一下都好像要花好大力气，从整个人来看，肿胀的手与短小的腿似乎是精心设计好的尺寸，我想看看他的脸，却只能从反射的微弱光线中勉强看到那几乎寸草不生的头，以及脸上明媚的笑。（突转法：抓住“风景”的“动人”处细细刻画，外貌、动作、神态、侧面烘托，修改后将身残志坚者的乐观自强展现无余。对“扬”处的详写，很好地突出中心。）

他在笑？！我大脑中运转的齿轮顿时卡住，他拖着这副身躯出来，他竟然在笑，这是无奈，或是乐观？我被疑问缠住。（心理变化的描写及时、真切。）

黑暗中，灯光下，又忽然出现了另一个小身影。难道是一块卖艺的“同伙”？但我错了。（突转法：情节再生波澜，悬念迭起，文章层次感更强了。）(www.daowen.com)

小女孩一步步朝前迈去，她的身后，是满天正在朝她注目的星星和满街的人，她不曾停下，只顾往前，我只看到她稚嫩的小手里还攥着什么东西，她也许还没五岁吧，看着她不大稳健的脚步，我想。

走到捐款箱前，她停下了脚步，像在进行什么庄重仪式一样，将手中的几张碎钱展开，又用两只手一块，将钱缓缓地送入捐款箱。

“谢谢！”“谢谢！”一片掌声，也许星星们也要被吵得震耳欲聋啦！

小女孩抬起头来，看着那个男子，男子笑了，脸上本就不平的山地霎时又变成千沟万壑。小女孩也在笑吧，我只能看到她的后脑勺，但男子淳朴的笑容告诉我，是的！（这四段为“风景”的另一“动人”处，作者依然细细描绘，主题意识很强。从环境烘托、动作神态刻画到心理感受，很好地突出了小女孩的善良、坚定和男子的淳朴。作者的叙述始终关照到“我”观察的角度，逼真所以动人。）

突然，又感觉有股神秘的力量敲击着我的心。而人群又似乎早便约好似的一块向前涌动，每个人，都有条不紊地进行那同样庄重的仪式。男子道谢不及，索性又唱起歌来。（突转法：波澜又起，“善”可以传递，情节被推向高潮，曲径通幽处，主题更突出。）

突然间我便明白了男子为何而笑，小女孩为何而笑，在这片夜色中，微弱的灯光也许照不亮世界，却照亮了人们的心。男子的乐观自强，人们的慷慨相助，一切的一切，便一起构成了我们身边最动人的风景。（生动的感触，虚实相映，主旨随情节而明朗、升华。）

把车靠住，下了车，我也朝前走去。（突转法：不是停留在感动，行动的呼应才是最强音，再次巧妙升华了主题。）

点评

小作者从身边的素材入手，一波三折、高潮迭起的构思，不仅透出他对生活的观察、对真善美的思考，更透出考场写作前对文脉的“运筹帷幄”，下笔方能“决胜千里”！“艺术源于生活又高于生活”，对于写作而言，“高”就是精巧的构思，是“创作”的“创”，是“艺术”的“艺”。当写作需要我们去谋篇布局时，你才发现，写作原来别有洞天、妙趣横生。

（插图：汕头市东方小学 陈翀）