汕头市聿怀初级中学 陈少端

在文学创作中，“点面结合”是以“个别”表现“一般”的形式出现的，是“个别”和“一般”在文学描写中的辩证统一。其中，所谓的“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象、状态、特征的详细描写，即对“个别”人或物的细致刻画；而所谓的“面”，指的是对人、事、景、物的“一般”性叙述或概括性描写，即可理解为对所要描述的场景做全景式的概括性描绘。

以《江雪》为例，诗歌开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”可谓是“面”的描述，诗人营造了一个飞鸟远遁、行人绝迹的荒寒寂寞的境界。后两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”则采用“点”式刻画，在点面的辉映中，突显了渔翁清高脱俗、兀傲不群的精神内核。

学习这种写法，我们还可以从沈从文先生的《云南的歌会》中得到启迪。在“山野对歌”和“村寨传歌”中，作者皆是通过先概述情况，再结合人物特写的形式来展开描述，突出表现云南歌会其歌、其人的淳朴和灵秀。

简单而言，点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。在创作中，多运用为：既要描述整个场面，又要突出主要刻画的人物、事物。

学习这种写法，有助于以“点”的形式，突出重点，体现深度，避免泛泛而谈；又可以以“面”的形式，顾及全局，体现广度，避免内容单薄。红花须有绿叶衬，绿叶也须有红花来点染。以下，让我们随例文来学习。

一次美丽的相逢

汕头市聿怀初级中学 陈佳虹

潮汕大地总是带给生活在这里的人们多姿多彩的生活，韩江欢快地流过这片土地，给这片土地带来了无限生机。

迎着炽热的阳光，端午节与潮汕人民见面了。早晨，随着鸟儿动听婉转的歌声，东边的山际露出了白光。健壮的男人们陆续来到江边，他们光着膀子，与自己的队友一齐谈笑着。（以“面”的描述，展开场面描写。）八点，一位穿着文化衫的老人站在一块大石头上，他激昂地宣布：“龙舟比赛正式开始！”脸上的皱纹掩盖不了他那自豪、欢欣的笑容。（在这纷杂、热闹的场面中，选取一个特定的人物来展开较为详细地描述，点面结合突显节日的气氛，展现潮汕大地的勃勃生机。）话音刚落，壮汉们没有丝毫的停留，便跟着鼓的节奏整齐地划起桨来。(www.daowen.com)

咚！嘿！咚！嘿！江边飘荡着笃定的鼓声，声声应和着壮汉们的呐喊声，江水也在奔腾着，跳跃着，高喊着。红色的那艘龙船最有气势，船桨跟着鼓点舞动，江水与桨一起飞扬。坐在最前排的男子留着寸头，身体黑黝黝的，上身的水珠闪烁跳动着，也分不清是江水还是汗水。他卖力地滑动船桨，好像浑身有使不完的劲！他的脸黑得发红，像龙船红红的龙头。

风奔跑着，迎着龙船奔跑着。寸头壮汉顶着风划动船桨，他从水中抽出桨，肱二头肌收缩，又迅速舒张，船桨猛地打向水中，又再次弹起，又插入水中。其他船也不甘示弱，纷纷加快了速度。鼓点急促起来，鼓槌击打着鼓面，砰砰砰！（上面两段，以鼓声、壮汉们、江水以及其他船的描述为“面”营造气氛，又于其中抓住红色龙船及最前排的男子作为特写，进行详细的“点”式描绘，两相映衬，表现比赛的激烈。）

有一艘船似乎求胜心切，节奏变得混乱，结果翻了船。江边的女人们看见都笑了，那不像是东北女子豪放地大笑，她们掩着嘴笑，清秀眉目间荡漾着笑意，让人们心如江水般怦动。

显然，红色龙船最先冲向终点，寸头壮汉夺下标杆。穿着文化衫的老人宣布比赛结果，男人们欢呼起来。寸头壮汉大步跨上岸，一个姑娘为他送上亲手做的绣花巾，顿时壮汉羞涩了，脸也涨得通红。

江水平静下来，人们庆祝着胜利，欢庆这美丽的相逢。

点评

同学们写各种纷杂、热闹的场面（如运动会、艺术节等）时，往往只注重于“面”式描述，场面虽然热闹，但缺少有深度地挖掘、刻画，人物大多不够立体、鲜明。本文作者灵活地运用“点面结合”的手法，对一场龙舟比赛进行描述，既聚焦镜头，突出了重点，又让读者身临其境，切身感受到了节日热闹、欢快的气氛。

（插图：汕头市聿怀初级中学 许秋妍）