汕头市第十一中学 谢丽如

什么是虚实结合呢？“实”，就是实写，是对人、事、景、物的直接描写，让描写对象直接走上前台，登台亮相；“虚”，就是虚写，是借助其他事物来烘托渲染要表现的事物，把对象隐藏在描写文字的背后，可以是借助想象、幻想等手段描绘出与现实世界不同的虚拟世界，表情达意。

课文中不乏运用虚实结合的例子，如朱自清先生的《背影》：文章先实写父亲月台买橘的背影——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，在结尾又虚写“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影”。作者通过读信，联想到父亲的背影，激发了情感，既表达了作者急切盼望再见父亲一面的思念之情，又突出了父亲的外貌形象和个性特征。

将虚实结合的手法运用到写人的记叙文中去，那么写实，就是描写人物的现实外在特点，客观性比较强；写虚，就是通过一定的方式，来表现人物并不存在或联想中的情况，主观性明显。虚以实为基础，实又往往需要虚来补充、衬托。虚实并呈，密切配合，使得人物形象更丰满，人物性格更鲜明。

虚实结合法的运用，不外乎两种情况：

一是通过观察者的心理作用，来感觉人物的形象特点，或夸大，或缩小，或褒赞，或贬损，形象刻画之中饱含着感情，给人以强烈的感染。

二是通过人物的回忆，来再现人物的形象特点，实际上是写实的部分在另一种情境下的重新出现，表达情感的同时加深读者的印象。

下面这篇习作，是通过现实和回忆的交错往来塑造形象表达情感，读来令人动容。

吹不散的炊烟

汕头市第十一中学 黄桂丽(www.daowen.com)

每当暮色悄然降临的时候，不远处就会有一缕炊烟袅袅升起，还可眺望到一个站在灶前忙碌的身影……这是我记忆深处挥之不去的一幕。每当这个时候，我就忍不住叹息：久居城市，我似乎都要渐渐忘却了那记忆中炊烟的模样了。（首段写景起笔，扣住题目，由“炊烟”勾起对奶奶的回忆，这部分的“实写”，为下文的“虚写”做了很好的铺垫作用。）

炊烟，看似普通，却是乡村最原始、最古朴的风景，它因村庄而诞生，村庄因它而产生梦幻般的美丽。在那段陈旧的回忆里，故乡的炊烟是我心中最温暖的记忆。（作者围绕“炊烟”，自然地由写“实”转入写“虚”。）

在我看来，炊烟是特别的，它是家的方向，也是奶奶无声的呼唤。儿时，每当我放学回家，走在路上，远远地就会望见家中房子上空缓缓升起的炊烟。那一刻，我仿佛看到了奶奶在灶前蹒跚又忙碌的身影，看到了热气腾腾的饭菜，看到了奶奶淡淡的眼神中流露出的期盼。每次望着远处那缕飘摇的炊烟，我的心中是那么的安静而踏实，于是便加快了回家的步伐。现在想来，那散发着香味的记忆中的饭菜，和炊烟一样，至今仍温烫。（“蹒跚又忙碌的身影”“热气腾腾的饭菜”“淡淡的眼神中流露出的期盼”，构成了一个温馨的场景——儿时最温暖的回忆。这部分是写“虚”。）

当再一次踏上回家的路时，我走得很慢，明明很短的路，却花了很长的时间。不禁有些怅然，自己与家乡的炊烟已失去了往日的默契。我左顾右盼，寻找着记忆深处那熟悉的炊烟，但它却迟迟不见踪影。（镜头由联想回归现实，由“虚写”，又转回“实写”。）

踏过青石板铺成的墨色台阶，伴着几簇苔痕，我推开那扇厚重而又斑驳的木门，踩过院落里的一地梧桐叶，身后那破碎的叹息，轻得像谶语。

光滑的靠椅早已不见了奶奶的身影，只有一只孤零零蹲在上面的蟋蟀。秋风带来阵阵凉意，我站在院子里，无言凝哽，感慨良多。小小的蟋蟀，在风中鸣唱，伴随着歌声掀开的岁月，引发我无尽的思念。（“实写”眼前所见之景，再次引出“虚写”——回忆部分。）于是，那拄着拐杖的颤巍巍的身影，在记忆里一遍遍浮现。清晰，却又仿佛隔着一层薄纱；模糊，却又似乎近在眼前，触手可及……（这部分的“虚写”，是由眼前之景——“实”，再次勾起对“颤巍巍的”奶奶的“身影”的回忆。）

记忆中那薄得像雾，又轻得似纱一般的炊烟，是特别的，是它让我始终离不开家乡，始终向往家的方向。它是我心中那吹不散的浓浓的亲情、故乡情，它像是一幅极不普通的绚丽画卷，定格在我的心中，永不褪色，永不消逝……（结尾运用比喻，将读者的思绪引回了现实，成功实现了由“虚”到“实”的自然转换，体现了小作者不俗的写作功力。）

（插图：汕头市长厦小学 陈彦宇）