理论教育 青少年适应能力培养:利用形象思维加速学习

青少年适应能力培养:利用形象思维加速学习

时间:2023-08-14 理论教育 版权反馈
【摘要】:形象思维是指利用直观形象进行的思维。这种思维的形式为表象、联想和想象。这种思维的任务仍然带有直观性、具体性,其解决方式是形象手段。这些熟悉的文学形象很多,古代文学的李逵、范进到国外的堂·吉柯德、哈姆莱特等等,他们或纯朴、善良或机智勇敢。在学习中,不管学习什么科学,不管思维多么抽象,如果得不到形象的支持,如果没有形象思维的参与,那都是不能顺利进行的。

青少年适应能力培养:利用形象思维加速学习

形象思维是指利用直观形象进行的思维。这种思维的形式为表象、联想和想象。表象是单个的;联想是把两个表象联结起来;想象可以说是表象的联想。这种思维的任务仍然带有直观性、具体性,其解决方式是形象手段。

让我们来看几个文学作品中的形象。

木兰,勤劳善良,热爱劳动。她在家中织布,一家人在和平环境中愉快地生活。但是,当国家遭到外敌侵略的时候,可汗(最高统治者)要大量征兵,征兵的名册一卷又一卷,卷卷上都有父亲的姓名,而父亲年老体弱,木兰又没有长兄,思来想去,她决定替父去从军。

当她立功归来,脱下征战的战袍,对窗梳理,伙伴才知是姑娘。

一提起武松,大家都知道他是个打虎英雄

武松,山东清河县人,排行第二,号称二郎。他,“一双眼光射寒星,两弯眉毛浑如漆”,“身长八尺”,“浑身上下有千百斤气力”,是个“顶天立地,噙齿戴发的男子汉”。他,武艺高强,秉性刚烈,食量如牛,勇猛过人,明知山有虎,偏向虎山行,在景阳岗上,赤手空拳打死猛虎,连猎人们也惊讶地说他是吃了熊心、豹子胆、狮子腿,胆包着身躯的传奇勇士。景阳岗打虎这一壮举,显示了武松无比神威的英雄气概,使他作了阳谷县里的都头。(www.daowen.com)

武松勇猛过人,胆大心细。当他的哥哥武大郎被害以后,他从何九叔那里取得了物证,一件是西门庆要何九叔遮盖罪迹而贿赂的十两银子,一件是何九叔保存的能够证实武大郎中毒而死的酥黑骨头。然后又向熟悉案情的郓哥口里问明了奸情,以为人证物证俱有,便到县里告状。不料知县竟袒护西门庆,拒绝受理武松的诉讼。他决心为哥哥伸冤报仇,先铺设酒食,逼请邻居笔录口供,这才杀了潘金莲和西门庆。于是,把一双人头,凶手的口供,连同罪犯王带到县衙门自首。结果被刺孟州。

武松有勇有谋,刚烈正直。他立下誓言:“平生只打天下不明道德的人。”黑暗的社会现实教育了武松,为了反抗统治阶级的恶势力,他怀着复仇之火,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,杀了张都监和蒋门神,在白粉墙上用血大书:“杀人者,打虎武松也!”尔后,他扮了个行者的模样,夜走蜈蚣岭,满怀豪情投奔了二龙山,参加了三山聚义打青州的战斗,成了梁山泊一名战将。

这些熟悉的文学形象很多,古代文学的李逵、范进到国外的堂·吉柯德、哈姆莱特等等,他们或纯朴、善良或机智勇敢。

在学习中,不管学习什么科学,不管思维多么抽象,如果得不到形象的支持,如果没有形象思维的参与,那都是不能顺利进行的。任何科学除了抽象理论以外,还包含有大量的形象的东西,即使那些极其高深的纯理论科学,如高等数学、高等物理、量子化学等,也不能完全与形象的东西绝缘。所以,我们学习各门科学时,都必须既要运用抽象思维,也要运用形象思维。例如,欧氏几何说,任何三角形的三个内角之和等于180°,我们通过抽象思维去把握这一定理时,头脑中要出现各式各样的三角形形象。非欧氏几何说,任何三角形的三个内角之和可以大于或小于180°,我们通过抽象思维去把握这一定理时,头脑中也要出现各式各样三角形的形象。

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