英国的邓禄普轮胎是誉满全球的橡胶产品，也许人们对邓禄普的个人以及他与轮胎的缘份不甚了解。邓禄普是位苏格兰大夫，他有一个宝贝儿子，每天要骑自行车上学。由于时自行车轮胎里没有充气的内胎，使得邓禄普经常担心儿子在卵石路上骑车会因颠簸摔倒受伤。有一次，他在给花浇水的时候，感到手中的橡皮水管富有弹性，受此启发，他发明了轮胎。据说，他的第一个轮胎就是用浇花草的水管制成的呢！

由害怕儿子摔伤到制成第一个轮胎，这其中虽然有着很值得研究的思维逻辑，但是促使邓禄普进行思维研究的起因却是人类实践的需要——儿子每天要骑车。在现实生活中，人的许多创造发明都是由于实际生活的需要。如为了从繁重的手工洗衣劳动中解放出来，人类发明了洗衣机；为了使暑天存放食品不致于变坏，人们研制成了电冰箱，等等，诸如此类的事情不胜枚举。所以说，人的创造思维是来自于人的实践的需要。

除了人的实践需要催促着人们去思考，人的实践活动启发着人的思维以外，人的思考成果还将要受到实践的检验。

许多著名的科学家都极其重视实践对自己或前人研究成果的检验。17世纪中叶，牛顿经典力学问世以后，许多科学家通过自己的实验，对此进行广泛、深入的证实工作，在证实的基础上，运用这一原理，成功地研究出固体、流体、弹性体的运动规律，甚至准确地计算出哈雷慧星的回归年月。实践的检验，有力地推动着科学家研究事业的发展。

实践的检验不仅证实，而且还证伪，当一种设想，一种理论问世以后，实践就成了检验其真伪的标准。科学的发展史上，许多科学家正是运用实践这一武器，否定了从前大量的错误思维的结论。

如1857年，法国科学家巴斯德用他著名实验否定了“微生物自然发生论”的观点就是其中一例。微生物自然发生论者的立足观点是：肉汁腐败会产生微生物。巴斯德进行了一个实验：他把肉汁放入一个玻璃烧瓶里，然后，将瓶口烧热拉成U字型，接着把肉汁煮沸后冷却放在实验室里，观察肉汁会不会发臭。玻璃瓶口是敞开的，空气能自由进出，但由于瓶口弯曲，微生物却不能进入，经过许多日子，肉汁都没有发臭。后来将那U字管弄断，情况便起了变化，肉汁很快就发臭了。实验证明肉汁发生腐败是由于细菌之类的微生物通过空气落入肉汁中引起的，而并非自己产生。这一实践结果有力地证明了微生物自然发生论是错误的。

由此，我们感到人的思维离不开实践。实践的需要促使人们去思考；实践检验着人们的思考成果，人的思维具有实践性。(www.daowen.com)

我们可以对思维的实践性进行下列的训练：

（1）找一个由于实践需要而促使人们进行革新或进行创造、发明的事例进行剖析，剖析的主要环节是动机（是什么原因促使革新的）、效果（革新后的结果比以前是否进步，为什么）。

例如，我们拿气压式热水瓶和普通热水瓶作例子，看看这一变化的先进性何在？是什么原因促使其先进的？

（2）根据实践的需要，自己设计一个小发明，看看比原来的是否先进了。这里可以是一种设想，也可以把设想付诸实践，视本人实际情况而行。

（3）培养实践的目光。对周围的事物从实践的角度去进行一番考察。这里可以对社会现象进行实践分析；可以自己动手做做小实验，看看老师讲的定理、公式是否正确？

（4）要逐步养成动手的习惯。你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。对于课堂上讲的理论知识，要敢于去实践。如积极参加各种类型的课外活动小组；在老师的指导下，进行一些社会考察活动；走向社会，走向自然，去寻找问题，最终解决问题，等等。