理论教育 青少年适应能力培养,培养观察力与思维能力

青少年适应能力培养,培养观察力与思维能力

时间:2023-08-14 理论教育 版权反馈
【摘要】:知觉也是观察力的一种形式,不过它比感觉形式更高级、更全面。盲人的触知觉能力是非常强的。时间知觉是指对外界对象的延续性和顺序性的知觉,这种知觉总是通过衡量时间的媒介来实现的。参与时间知觉的有视觉、听觉和触觉,其中听觉和触觉较为准确。运动知觉是指个体对物体在空间位移的知觉。在眼睛不动时,运动刺激物连续刺激视网膜各点,便产生运动知觉。视觉的运动知觉有:真动、似动现象和运动幻觉等。

青少年适应能力培养,培养观察力与思维能力

知觉也是观察力的一种形式,不过它比感觉形式更高级、更全面。

知觉是指个体对客体各个部分和属性的整体反映。这种反映是在感觉的基础上发生的,但知觉又不是感觉的简单相加或拼板,而是具有新的性质,这表现为对客体的整体认识,或者表现为对客体综合属性的判别,或者表现为对客体的意义作出初步的解释。

◆知觉的一般特征

知觉的一般特征有选择性、理解性、整体性和恒常性等。

知觉的选择性是指在知觉时,在同一瞬间只优先地反映一二个对象或对象的一二个属性或部分,也就是从众多的对象中有选择地以一二个对象作为知觉对象,从而使知觉对象特别清晰,而对其余对象就比较模糊。知觉对象就是在某一瞬间被清晰地认识到的对象,那些比较模糊地感知到的对象,就是知觉对象的背景。

知觉的理解性是指在感知知觉对象时,个体总是根据已有的经验和知识去加以认识,并同时用语词把它标志出来。因此,具有不同经验和知识的个体,对同一个知觉对象的知觉有区别的。在某一领域具有丰富经验和专门知识的人,对该领域对象的知觉要比其他人深刻得多。

知觉的整体性是指在感知知觉对象中,个体所反映的是知觉对象的整体现象,它可以把具有不同属性的知觉对象感知为一个综合的完整的统一体。例如,苹果有圆的形状,有一定的硬度,有一定的颜色,有一定的气味,我们在感知时,就可以把它们作为一个不可分的整体来把握,这就是知觉的整体性。

知觉恒常性是指在一定范围内,当知觉的条件发生变化时,个体的知觉对象仍能保持一定的恒常性。例如,当一个人从距我们1米处走到4米远时,虽然他在我们视网膜的影象缩小到1/4,但我们感到此人的高度大体未变,这就是知觉的恒常性。

◆知觉的分类(www.daowen.com)

根据知觉活动中某个分析器占优势或起主导作用的特点,可把知觉划分为视知觉、听知觉、触知觉、复合知觉、空间知觉、时间知觉和运动知觉等。

视知觉是以视觉分析器起主导作用的知觉活动。人们在观察大自然,观看图画、雕塑体操表演、各类球赛等时,主要用视知觉。

听知觉是以听觉分析器占优势地位的知觉活动。

触知觉。人们检查面粉纺织品的质量,用的主要是触知觉。盲人的触知觉能力是非常强的。

复合知觉是指以两种以上的感觉分析器同时起作用的知觉活动。例如,人们在欣赏电影、电视、听、触、复合知觉起作用。

空间知觉是对外界对象空间特征的知觉。主要包括距离知觉、方位知觉、大小知觉、形状知觉、平面知觉、立体知觉等。空间知觉主要通过视分析器来完成,同时也要借助于听觉、触觉等。

时间知觉是指对外界对象的延续性和顺序性的知觉,这种知觉总是通过衡量时间的媒介来实现的。媒介可以是自然界的周期现象,如四季的转换,昼夜的交替等,也可以是机体的生理状态,如人的睡眠周期,妇女的月经周期等。参与时间知觉的有视觉、听觉和触觉,其中听觉和触觉较为准确。

运动知觉是指个体对物体在空间位移的知觉。它通过视觉、动觉、听觉和平衡觉等多种感官的协同活动来实现。在眼睛不动时,运动刺激物连续刺激视网膜各点,便产生运动知觉。在用眼睛追随运动物的时候,虽然视象在视网膜上是静止的,但由于有眼球和间部的动觉(感觉)也会知道运动物的移动。视觉的运动知觉有:真动、似动现象和运动幻觉等。

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