大学生是未来社会建设的主力军，高校是传播科学文化知识的前沿阵地，在教学科研活动中，知识产权无时不与师生发生联系。科学研究、教学实验、论文写作等行为应受到专利法、著作权法、软件保护条例等法律法规的规范。为了维护自身权益，也为了维护社会整体利益，应该将知识产权教育渗透到校园各个环节。

（1）进行知识产权普及教育

大学生是知识产权的生产者、使用者和管理者，是未来科技力量的生力军，在大学进行知识产权教育意义重大。在高校进行知识产权的普及教育，做到有师质、有计划、有教材，各专业大学生普遍进行知识产权基本理论的教育，可以把《知识产权基本理论》以必修课的方式列入大学公共课。在不具备师资和条件的院校，可以以选修课或限选课的方式进行，然后再逐步推广。可以定期开设一些更深入的知识产权法律专题讲座或系列讲座，以提高大学生的知识产权意识。增强知识产权意识是普及知识产权教育的根本目的，要全面推进大学的知识产权普及教育，必须改变原有的大学教育理念。首先，高校领导要重视识产权教育，把高校知识产权教育放到高校工作的重要位置。要将其地位提高到如同普及外语、计算机教育一样，纳入正规的教学体系，使其成为每一个学生的必修课，让每个学生在校期间都掌握相应的知识产权知识，让其知道什么是知识产权，如何创造知识产权，如何运用知识产权相关知识保护自己和尊重他人的知识产权成果。其次，成立专门知识产权教学机构，根据学校专业背景制定相应教学方案，合理设置教学课时和课程。

（2）进行知识产权专业教育

大学知识产权专业人才的培养包括从本科、硕士到博士三个层次。①知识产权专业本科培养。一是本科知识产权法学专业，除大学本科公共课程外，知识产权法学专业课程设置分为三类：第一类是自然科学基础，如数学、化学、物理、生物、计算机等；第二类是法学基础，如民法、刑法、宪法与行政法、经济法、国际法等；第三类是知识产权专业课，如专利法、商标法、著作权法、反不正当竞争法、国际知识产权法等。二是知识产权双学士学位生的培养。即（4+2模式），学生已经取得一个非法学专业（特别是理、工、农、医、林专业）本科学位，再经过两年专业培养，系统学习法学和知识产权知识，系统掌握知识产权法基础理论、基本知识和基本技能，成为能独立从事知识产权法律实务工作的专业人才。②知识产权硕士生的培养。可以从法学和非法学专业本科毕业生中招收知识产权法学硕士，再经过2～3年的系统培养，系统掌握法学学科的基本理论、基本知识和知识产权专业知识，成为能够在国家机关、高等院校、企事业单位、科研院所以及中介服务机构从事教学、科研和法律实务的德才兼备的高级人才。③知识产权博士生的培养。这是高校知识产权专业人才培养的最高层次，在已经具备一定的自然科学、法学和知识产权专业知识基础上，再学习知识产权哲学、法学前沿、知识产权前沿等研究型课程，撰写综合性与专业性相结合的博士论文，培养其知识产权科学研究的能力。博士生毕业后，主要从事知识产权教学和研究工作，也有的从事知识产权管理工作，他们是知识产权高级专门人才。^[1]

（3）知识产权教育与大学创新教育、创业教育相结合

将大学生的创新、创业教育与知识产权教育相结合，使大学生懂得如何尊重他人知识产权，如何保护自己的知识产权，其创新、创业过程中就会减少抄袭、剽窃他人成果或防止自己的创新、创业成果遭他人抄袭剽窃。从这个意义上说，知识产权教育有助创新人才培养。

（4）知识产权教育与专业教育相结合(www.daowen.com)

将知识产权普及教育融入到不同专业教育。即根据不同专业背景来设计教育内容与方法。如对于工科学生，重点内容应该是专利保护与利用、软件登记著作权、计算机布图设计等方面的知识，如工科的学生进行发明创造，要重点掌握本专业中如何申请专利、如何进行专利信息检索等。对于文科学生，重点内容应该是有关专利管理、商标和著作权等知识，如对于艺术专业的学生，重点应该是是商标、版权、外观设计知识。根据不同的专业对知识产权知识要求的侧重点不同选择合适的教学内容，根据学生专业背景和知识结构来因材施教，知识产权教育普及教育效果会更好，以达到增强大学生知识产权意识和发明创造积极性的目的。

（5）知识产权教育与思想政治教育和素质教育相结合

知识产权教育、思想政治教育和素质教育的内容都统一于道德与法律之中，尊重知识产权也是每个社会公众的道德水平的标志之一，诚信守法是当前思想政治教育和素质教育的一个重要内容，不讲社会诚信、假冒伪劣、粗制滥造就会充斥市场，抄袭剽窃就会侵蚀学术领域。法律之所以能够成为信仰的对象，是基于法律内在的人文精神和价值理念，其蕴含的公平和正义以及对统治阶级的意志，人们的社会生产和社会生活所产生的社会关系，对社会进步和文明发展都具有积极的意义和神圣至上的作用。就像尤伊克.希而贝在其著作《法律的公共空间》描述美国社会时所说的，：法律文化现象在美国生活处处可见，买一包食物、每一款衣服、每一件电器都有某种标志，警示潜在的危险性，指导人们如何使用，告诉我们如果遇到问题应该找谁去投诉。我们每一次停车、干洗衣服，或是将伞放在衣帽间时，我们都会被告知如果东西丢失，他们所负的法律责任是有限的。报纸、电视、小说、戏剧、杂志以及电影都渗透着法律的形象，同时，这些文化产品都表明了版权声明。”可以说，我们的生活越来越法律化了，越来越知识产权化了，如果社会每一个成员都能够洞悉法律的脉络和思维进程，那将是有益无弊的。还应指出，素质教育是培养大学生德、智、体、美全面发展的综合能力，知识产权素质涉及大学生德、智两个方面，自然需要将素质教育与知识产权教育相结合。在课堂学习、校园科技活动、实践素质锻炼的过程中，融入知识产权相关知识，将两者有机结合起来，在提高素质的过程中，知识产权素质也同时得到锻炼和提高，让大学生学会如何尊重他人的知识产权，如何合理使用他人享有知识产权的科技成果进行创新研究，提高大学生的知识产权创造能力与科技创新能力，满足社会对具有知识产权创造能力的高素质的科技人才，以及具有知识产权管理、运用与保护能力的高素质的管理人才的需求。^[2]

（6）注重多学科渗透和实践能力的锻炼

知识产权是一门复合性和实践性较强的综合学科，教学过程中应做到：一是法律与管理结合。除开设专利、商标、版权、商业秘密等法律课程外，还应特别注重对知识产权的经营与管理，如技术转移、研发管理、知识产权价值评估、知识产权经营策略等；二是科技与法律兼容。随着科技发展与时代进步，特别是应注重信息科学、网络技术、数字作品、生物科技、半导体、计算机等产业会产生新的知识产权问题；三是理论与实务并重，除与知识产权相关课程外，应注重实务及案例，并聘请法官、律师、企业家参与教学。^[3]

（7）结合国际发展需求，培养具有国际视野的复合型人才

随着全球经济、社会和科学技术的迅速发展，知识产权发展趋势明显呈现出国际化、专业化和复合化，我国加入WTO和WIPO等国际组织后，参与国际活动日益频繁，导致知识产权纠纷也与日俱增，政府和企业需大量的复合型知识产权人才，培养的人才既要懂得知识产权法律知识，又要懂得相关的法律知识，还要懂得某一领域的自然科学知识。由于经济全球化和法律服务全球化，知识产权人才培养也应具有国际视野，了解知识产权国际规则，能够参与解决知识产权国际纠纷等。