对知识产权教育与文化战略管理绩效进行评价的基础工作是制定一套系统、科学的指标体系。影响知识产权教育与文化战略管理绩效的因素是多方面的，既有定量指标，也有大量的定性指标。为使评价结果具有可比性和可操作性，在设置指标时进行一些处理：①为使定量指标在不同规模与不同性质高校之间具有可比性，将定量指标转化为相对量；②由于定性指标评价具有很强的非线性和模糊性，为增强其准确性和可操作性，对二级定性指标进行细化。并将二级定性指标评价细分为2～5个构成要素。现对指标体系分析如下：

（1）领导知识产权重视度（U1）

高校领导对知识产权的重视度直接影响到高校知识产权教育效果，可以用两个指标加以评估。①领导知识产权意识（U11）。高校领导具备知识产权意识，重视学校知识产权教育，就会投入资金创造条件为知识产权教育提供良好平台，在知识产权师资方面，如引进优秀的知识产权人才，培养年轻的知识产权教师等；在教学设施方面，会提供资金加大知识产权教育基础设施的建设。总之，从知识产权教育的各个环节，都会投入资金进行建设，使知识产权教育与文化建设取得理想效果。②领导决策力。领导决策力是领导意图得以实施的重要保证。

（2）学校知识产权教育机构（U2）

对学校知识产权教育机构用两个指标来加以评估。①专门教学或科研机构（U21），看学校受否设立专门的知识产权研究中心或知识产权教研室等专门机构，这是知识产权教育基本保障条件。②机构地位（U22），看知识产权教学或科研机构在学校的地位如何，看其是否具有一定的影响力，能否得到学校领导的重视。

（3）师资力量（U3）

对师资力量用4个指标加以评估。①学历程度（U31），指知识产权教师所取得的学历。②专业水平（U32）。指知识产权教师的理论水平与业务能力，水平越高，学生就会学到的越多。③理论与实践能力（U33），知识产权是一门实践能力很强的学科，实践能力的训练对知识产权知识的掌握具有重要意义。④知识产权综合知识结构（U34）。知识产权是一门综合学科，涉及法学、管理学、经济学、工学等学科，需要具备一定的法学以外的其他学科基础。这样对知识产权的理解才会更全面、更深刻。(www.daowen.com)

（4）教学方法与手段（U4）

对教学方法与手段（U4）设计用4个指标加以评估。①教学课时数（U41）。知识产权的教学要达到预期的效果，必须有一定的课时量作保证，应与一般必修课课时相当。②教学设施（U42）。与知识产权教学活动相关的基础硬件设施需要配套，这样才会产生更好的教学效果，如网络视频教学、网站建设、模拟法庭等。③创新手段（U43）。教学方式与教学手段不能落于熟套，应紧跟时代步伐不断创新教学方法，提高教学水平。④学生满意度（U44）。学生对教学环境、教学水平满意了，会增加他们对知识产权学习的兴趣，知识产权教学效果也会相应提高。

（5）知识产权科研水平（U5）

对知识产权科研水平设计用2个指标加以评估。①论文发表水平（U51）。知识产权教研机构知识产权研究论文发表的数量和质量，是衡量该机构知识产权研究水平的一个重要指标。②科研成果（U52）。知识产权相关研究项目的质量与数量是衡量知识产权研究水平的另一重要指标，项目层次的高低以及成果获奖情况都客观地反映出科研能力和水平。

综上分析，得出一个如表6-1所示的知识产权教育与文化战略管理绩效综合评价指标体系。

表6-1　知识产权教育与文化战略管理绩效综合评价指标体系