虽然发达国家知识产权教育各有特色，但同时又有很多共同之处，这些方面对中国知识产权教育与文化建设的改革和发展都具有很好的启示作用。

（1）高度重视知识产权教育且都从国家战略的高度来贯彻实施。

（2）知识产权教育体系完善，从小学、中学到高校，企业、政府管理人员，针对不同对象都有配套的教育政策，重点和中心在高等教育阶段。

（3）非常重视知识产权的普及教育，不局限于大学、研究所等科研机构，包括对一般民众的普及。党政领导干部、行政执法人员、企事业单位管理人员、专业技术人员、文学艺术创作人员、教师等同样需要接受知识产权的理论与实务培训。

（4）下大力气加强对知识产权专业人才的培养，对知识产权专业人才的培养采取复合型高层次的人才培养模式。

（5）注重知识产权师资队伍建设，特别是对讲授专业课程的教师要求有专业实践的背景，对学生实行“二学位”招生与教育。

（6）特别重视对学生进行实践能力的培养，包括为学生提供更多的实习机会，注重学生创新能力的培养。

（7）注重知识产权意识的培养、知识产权文化的培育、知识产权能力的提高。(www.daowen.com)

（8）发达国家知识产权制度历史比较悠久，国家法律制度健全和历史文化对知识产权教育奠定良好的基础。虽然我国已把知识产权的发展和教育上升到国家战略高度，但我国知识产权属于移植品，知识产权制度建立较晚，法律制度需进一步完善，传统文化对知识产权教育也带来一定的冲击，所以，鉴于我国具体国情，进行有效知识产权教育与文化建设还必须从知识产权意识、知识产权法律信仰、知识产权价值观、知识产权文化环境、知识产权能力方面着手。

【注释】

[1]曾培芳，叶美霞，刘红祥科技进步与对策中美知识产权人才培养模式比较研究2008.12

[2]2006年10月吉林工程技术师范学院学报（社会科学版）美日知识产权教育的经验及对中国的启示*

[3]松岗守吉日嘎拉内蒙古师范大学学报（教育科学版）日本“制物教育”及知识产权教育）2010、4

[4]陈美章.中国高校知识产权教育和人才培养的思考［J］.知识产权，2006（1）：3—10.

[5]叶美霞，曾培芳，李羊城德国知识产权人才培养模式研究及其对我国的启示*科学管理研究。2008.10