（1）知识产权人才应当是复合型人才。知识产权法学归属于民法学，但与管理学、经济学、技术科学等有着交叉和融合，因此知识产权人才应当具备多学科的知识背景。他们除了掌握法学的基础知识外，还应当能够理解文、理、工、医、管等学科的基本原理和前沿、动态，成为懂法律、懂科技、懂经济、懂管理的复合型人才。长期以来，我们在知识产权人才培养方面，没有注重多学科的嫁接，学生学科背景单一，难以适应知识产权职业的要求。解决知识产权人才供需矛盾，推动知识产权事业发展，培养知识产权复合型人才，应是我们今后努力的方向。

（2）知识产权人才应当是高端型人才。知识产权跨学科的特点，意味着单一的本科学历根本无法实现知识产权专业的目标要求，要使知识产权人才有较高的起点、较广博的知识，双学士、硕士、博士、博士后等高学历人才应当成为今后知识产权人才培养的主流。为此，应鼓励有条件的高等学校整合教学资源，设立独立的知识产权学科的硕士点、博士点，提升知识产权的学科地位。

（3）知识产权人才应当以应用型、国际型人才为主。知识产权是一门实践性极强的学科。立法、司法机关、行政管理部门、企业等经济实体、中介服务机构等对知识产权人才有着广泛的需求。这些单位和机构注重人才实践操作的能力，要求能够熟练处理各种知识产权实务问题。此外，随着经济全球化和经济知识化的发展趋势，知识产权制度呈现出国际化、一体化的发展特点，知识产权领域的对外交流日益频繁，这就要求知识产权人才还应是具有国际视野、熟悉国际规则、能够处理国际事务的国际型人才。

知识产权教育可分专业教育与普及教育，精英教育与大众教育，职业教育与社会教育多种，而知识产权高端、人才培养是对应于知识产权精英教育和专业教育而言的。

【注释】

[1]程开源，知识产权法［M］，天津：南开大学出版社，1993：147

[2]吴汉东，胡开忠，无形财产权制度研究［M］，北京：法律出版社，2005：206

[3]李开国，民法基本问题研究［M］，北京：法律出版社，1997：34

[4]何家寿，法学前沿［M］，武汉：武汉大学出版社，2007：23

[5]泰勒，文化之定义［M］，顾晓鸣译，多维视野中的文化理论，杭州：浙江人民出版社，1987：98(www.daowen.com)

[6]马林诺夫斯基，文化论［M］，费孝通等译，北京：中国民间文艺出版社，1998：2

[7]辞海（缩印本）［Z］，上海：上海辞书出版社，1979：1533

[8]林炳辉，知识产权文化［M］，北京：知识产权出版社，2007：7

[9]康建辉王渊，我国知识产权文化的培育，电子知识产权，2008，9

[10]http：//news.qq.com/a/20100420/001639.htm

[11]吴汉东，知识产权文化的改造和重构，法制资讯，2010/12

[12]刘西平、曹津燕：《知识产权教育与知识产权文化》，《知识产权》，2007年第1期

[13]王思锋知识产权教育与文化建设研究教育评论，2011年第4期

[14]http：//baike.baidu.com/view/8959.htm