教育与文化相伴而生，知识产权教育与知识产权文化也一样，二者相互促进，相互影响，具有天然的联系。只有通过知识产权教育，让人们的知识不断得到积累和传承，才能逐渐使人们让外化的知识内化成普遍认可的知识产权观念，并最终演变成一种知识产权文化。概而言之，知识产权教育是知识产权文化形成的基础和途径，知识产权文化是知识产权教育活动的必然结果。

正如某位学者所言，“任何文化的形成与发展，都离不开教育这一作用机制，根据文化的发展建立相应的教育体系，利用教育来发展文化，实现传承和整合。”文化赋予教育社会价值和存在的意义，教育赋予文化生存依据和生机活力。^[12]这一原理也适用于知识产权教育与知识产权文化之间的关系。首先，知识产权教育决定着知识产权文化的发展，通过知识产权教育可以让人们获得知识产权认知、具备知识产权意识，从而产生和形成知识产权文化。其次，知识产权文化也会反作用于知识产权教育。知识产权教育具有主动性，而知识产权文化具有被动性，因此，知识产权教育方法要根据知识产权文化培育效果做出相应的调整。如针对我国现实中普遍存在的盗版现象、商标抢注现象以及山寨文化，就需要知识产权教育予以回应。总之，知识产权文化的形成与发展，必须建立在良好的知识产权教育基础之上。要形成知识产权文化的良好氛围，必须全面发展知识产权教育，二者互相促进、相辅相成、共同发展。在实施知识产权战略过程中，加强知识产权教育改革，培育符合中国国情的知识产权文化，实现知识产权教育与知识产权文化的良性互动和有机统一。^[13](www.daowen.com)