知识产权教育主要是传授知识产权法律知识和法律制度，还应包括知识产权文化的教育。知识产权教育的目的是为了更好地提高人们对知识产权创造、运用、保护和管理能力。从不同角度出发，知识产权教育目标具有多样性。从国家创新战略角度出发，是培养全社会公民创新意识和创新能力；从知识经济的角度出发，除了要培养创新人才，还要培养经营、管理人才科技应用和转化能力；从贸易角度出发，既要培养自主创新能力，更应培养包括知识产权的“物化”能力；从国际竞争角度出发，要培养和提高我国知识产权的国际竞争能力。知识产权教育的目标要以我国知识产权战略《纲要》为指南，加强知识产权教育，培育知识产权文化，提高全社会的知识产权意识。高校知识产权教育应以创新型国家建设的要求为基础，根据社会需求设置专业和课程，培养符合社会需要的知识产权专门人才和知识产权高层次人才。总之，我国未来社会发展过程中，就是要通过知识产权教育培养既要懂法律、管理、技术的复合型知识产权高级专门人才，又要有大量具备知识产权意识、掌握知识产权基础知识的普通人才。

知识产权教育的类型主要体现为专业化教育、职业化教育、普及化教育三个层次。专业化教育是指以高等教育为主的专业化教育，培养专门型知识产权人才；知识产权职业化教育是指，由于知识产权其技术性要求较高，比较复杂难懂，没有经过职业训练的人很难从事与知识产权职业相关工作，要满足我国社会知识产权职业需求，进行知识产权专门的职业训练和法律技能培养，如专利、商标代理人的职业培训等；知识产权普及化教育，是指知识产权教育不仅停留在高校这一主阵地，还应注重中、小学知识产权普及教育，加大对在校中小学生知识产权意识、创新精神与创新能力的培养。此外，还应扩大知识产权教育受众对象，使机关、企业、社区、农村也实行真正意义上的知识产权普及教育，在全社会营造一种浓厚的知识产权文化。