谐音记忆法就是根据记忆材料的声音编成另一句声音相同的话，利用二者音调和谐产生的效果帮助记忆的方法。

谐音记忆法的发明权属于人民群众。流传在人民群众中的歇后语，多是谐音联想的产物。如“从飞机放鞭炮——响（想）得高”、“外甥打灯笼——照舅 （旧）”、“旗杆插鸡毛——好大的掸（胆）子”等。但是，歇后语追求的是幽默和滑稽，不是从记忆的角度着眼的。而谐音记忆法则是从记忆眼，通过谐音处理，使材料变得幽默而生动。以下这则广为人知的笑话，就是谐音记忆法的典型佳作。

从前，江南有座山，山上有座庙，庙里有个老僧。山下有个学校，学校有位教师。教师本是怀才不遇之人，流连山水，他无心教书，有心混日。夏日炎热，酷暑难耐，他便天天到山上寻老和尚对饮，但却不准学生稍有松懈。有几天，他布置学生背圆周率，且一定要背到小数点后22位。他说：“西学东渐，势态逼人，咱们祖宗发明的圆周率，可要背熟啊，谁背不熟打谁的手板！”于是，他把圆周率小数点后22 位写到黑板上：3.1415926535897932384626，然后飘然上山，与和尚推杯换盏，一连几天不见面。

老师避暑偷闲，可苦了学生。学生们大汗淋漓，有板有眼地背诵，但记此忘彼，几天不见成效，见实在记不下，几个淘气包则满山遍野地野上了。这一天，淘气包们看到老师正与和尚在寺中凉亭对饮，不禁气上心头，一个学生随口念出几句顺口溜：“山巅一寺一壶酒 （3.14159），尔乐苦煞吾 （26535），把酒吃，酒杀尔，（897—932），杀不死，乐尔乐 （384—626）！”众学生拍手叫道：“背下来了，背下来了！”。教师回校后检查学生的背诵效果，学生个个倒背如流，老师好生奇怪，有个学生憋不住了，说出了秘密，老师顿悟，大叫道：谐音法好！

这个故事启发我们，谐音法是记忆艺术园地里的一朵奇葩。锦州市记忆研究会的王美璇、杨术、张国忠、张国荣等众多的学员，就是利用谐音法熟练记住圆周率小数点后600 位的。

谐音法往往能使识记材料变得富有趣味性。这种趣味性是通过修辞格——双关来实现的。如果谐音后的音节产生不出趣味性的东西，那么，这种谐音就是“无用功”。而谐音得法，妙趣无穷，易于联想和记忆。据说南京有家包子铺，为了广招顾客，把自己的电话号码41478，谐音为“试一试吃吧”，这有趣的音节，使包子铺生意顿时兴隆。你看，多么有趣啊！

谐音还可以把无意义材料转化为有意义材料，使人在理解的基础上强化记忆。有一次问一个同学，是多少，那个同学笑着说那怎么记得？告诉他是3.162277。笔者又问他是多少，他说不知道。笔者便告诉他是2.284271。笔者把写在纸上给他看，=3.162277，告诉他，就记“山腰路，亮而崎岖”。他一下子豁然开朗，茅塞顿开，知道笔者是把的得数变成一句话，用与得数相近的音来表达。那么我问他能不能用这种方法把编成一句话。他说你把的得数告诉我，我就能编。我在纸上写了=2.8284271。他想了一会写了这样几个字：“阿爸、阿爸！是儿乖哟！”，我高兴地对他说，你编得很好。他说王教授我以后要动脑筋，利用这种方法把一些难记的东西记住，我的考试成绩就会提高了。

再比如，马克思的生日1818年5月5日，如果强性忘记，很难记住，记住了也容易淡忘。秦牧同志把这个日子连同马克思一生的丰功伟绩联系起来，谐音为：“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜直哭”，使人极易牢记。近年来在大学、中学几十场的演讲中，笔者都当众提问，这个问题在笔者的记忆中仅有两个人答对了。其实，也有很多人曾经学过，可是笔者一提问都说忘了，记不住了。有的也回答，但答得都不对。

笔者就把马克思出生的年代和去世的年代写在黑板上。1818—1883我在1818下面写上一爬一爬，在1883下面写上一爬爬山。后我对着大家说，现在爬香山了，一边说一边做爬山的动作。我说了两次一爬一爬，一爬爬山，全场大笑，气氛热烈，有的听众讲，我一辈子也忘不了马克思诞生与去世的年代。

谐音记忆法就是利用读音相似或相同，把要记的东西编成富有兴趣的话，不但记起来简便而且经久不忘。谐音法对记忆历史年代、数学公式、人名、地名等等效果很好。

虽然谐音记忆法具有事半功倍的奇效，但并不是所有的材料都可以照搬此法的。一般情况下，它只适用于那些零散的、枯燥的、晦涩的、无意义的材料。

金玉良言(www.daowen.com)

谐音法是记忆学习园地里的一枝奇葩。

你至少可以知道

■想象对记忆的奇妙作用

■联想记忆的8种方法

❋名❋人❋谈❋专❋心❋致❋志

孟子谈到学习时有这样的说法：“不专心致志，则不得也。”意即：“不专心致志地学习，那么什么也得不到。

朱熹说：“心不在此，则看不仔细，心眼既不专一，却只浪漫诵读，决不能记，记亦不能久也。”意思是：心不在焉地学习，眼睛看到的就不仔细，心就不能够去专心致志地思考，没有心思的随便朗诵也不能够记住，即使记住了，也不会持久。

蔡元培先生谈到：“唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。”

魏格纳说：“一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。”

17世纪英国教育家约翰·洛芜说：“凡是心里所注意、所留心的事情，它就记得最好……学习的人若不留心，我觉得所费的时间与劳苦很难及到一半的利益。”

茅以升说：“只要集中注意力，不论是文章、数学或者故事，都不难记住。”