“场馆进课堂”课程中进行的体验和实践的学习活动，其本质就是将学校与博物馆、科技馆、艺术馆、动植物园、天文馆、海洋馆等文化机构，纳入一个各有侧重而又相互补充、彼此联系的有序系统，聚焦促进学生核心素养提升的共生价值，博采学校教育和场馆教育之长，实现学校教育为主导、场馆教育为辅助的，深入融合发展的一种先进理念和教育模式。“场馆进课堂”实践活动打破了传统学校教育的界限，拓展了学生的学习空间和视野，增加了学生获得知识和能力的途径，也促进了教师教学方式的突破和创新，具有非常积极的意义。

以“有美玉于斯——探寻中国古代玉文化”（上海博物馆探究实践）一课为例。我们的活动目标是：（1）让学生感受中国玉文化的魅力，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化。（2）培养学生集证辨据的思想方法，学会通过多种途径查找资料，并查证资料的可靠性。（3）培养学生诠释评价的思想方法，多视角评价古代优秀文明成就。（4）将教、学、做结合，从而达到知行合一的教育目标。

由于玉器艺术繁荣的时期距离现在年代久远，教材涉及内容不多，在实践活动中，教师引导学生通过各大博物馆官网、文献书籍等查找资料，实地探究，观看博物馆玉石馆内的《寻玉》《琢玉》《翡翠之路》纪录片，听取博物馆语音讲解，交流归纳等途径了解玉器文化，感受中国传统文化的魅力，理解中国古代历史的发展变迁。

案例四　上海博物馆探究实践(www.daowen.com)

“有美玉于斯——探寻中国古代玉文化”活动设计

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