这套“场馆进课堂”校本教学材料共18册，供9个年级每学期使用一册，还配有学生学习手册18册，教师指导手册2册，活动方案18册，小学部还有配套的“实验领巾科博艺馆上海行”参观护照1本，共计57册，建成了“场馆进课堂”的教学材料体系。教师的教学和评价有教师指导手册作为支撑，学生的学习和自我评价有学生学习手册为导向，外出场馆考察，每位学生配有活动方案和参观护照。这套教学材料集教学内容、活动指导、评价指导等，内容丰富，图文并茂，体现本校特色，具有独创性、实用性和系列性。

“场馆进课堂”教学材料设计得图文并茂，既是一套便于课堂教学和进场馆体验结合使用的教学材料，又是一套学生自行学习的有趣读本。该套教学材料根据开放性、指导性和资源性相统一的原则，选择的场馆面广，内容丰富多彩，学习过程愉快，有利于学生的身心发展。活动设计，按照小学、初中不同的知识结构和认知水平，设置不同的目标，使学生在由浅入深的实践过程中，形成问题意识，培养探究方法和探究技能。

1.小学教学材料的基本内容

每一个场馆活动分为五个活动，每个活动包括以下几个部分：

（1）活动引言

活动引言通过描述日常生活现象并提出问题，创设与主题相关的、尽可能真实的情境。主要目的在于：激活学生已有的知识、经验，让学生将探究活动与生活经验联系起来；为合乎逻辑、合理地引出推荐活动，拓展活动作铺垫，起到描绘“主体范围”的作用；激发学生的探究欲望。

（2）问题小推车

问题小推车提示主题下的主要活动内容，鼓励学生在主题下生发各中心的疑问和困惑，并提供记录的机会，体现探究性学习的基本过程与方法：从现实生活情境中发现问题—提出问题—开展探究—表达和交流—评价和反思—产生更多的问题，开展进一步探究。三、四年级特别设置了“问题板”，凸显完成本探究活动所要解决的关键问题，引发学生进行深入思考。五年级设置了“讨论”环节，鼓励学生充分讨论活动各阶段所要思考的问题，以便顺利完成探究。

（3）评价单——星星榜

评价单以“星星榜”为主，要求学生对照给出的文字描述，自己或他人一起评一评各自在探究活动中，在参与探究的积极性、合作交流能力、解决问题的能力、科学态度和科学精神等方面的表现和收获。

（4）学习单

学习单对活动应重点关注的内容和思考的方向提供了指导和建议。本部分将探究的内容和方法有机融合在一起，指导更加具体，既对学生的探究起到提示作用，同时也是一份便于学生使用和保留的探究记录单。

（5）攀登园

在每个主题的最后，都有一个“攀登园”栏目，以问题或描述的形式提供5个与主题内容密切相关的探究活动或方向，给学生更多发现问题的机会。

（6）收获园地

收获园地是在一册教学材料的最后，要求学生对自己一个学期以来在发现和提出问题，以及在探究中的其他收获进行总结和交流，体验成功的快乐；并了解自己的不足，知道如何改进。

2.初中教学材料的主要内容

一般包括四至五个章节，每个章节有三个活动内容，每个活动一般有以下几个部分。

（1）前言

前言是对场馆内容的介绍，方便学生和教师快速了解场馆的基本信息。

（2）学习目标

学习目标是针对学生的学习要求，用学习目标影响教师，使之具有明确和正确的目标意识，并以这种意识去选择教育内容、教育方法、教育手段，设计教育环境。因此可以说对教育活动起真正指向作用的是扎根于教师意识中的学习目标。

（3）思考与讨论

这是根据一定学习目标设置的，为学生提供了大量的思考、讨论问题等。这对我们的教学有着不可替代的重要作用。教学中，我们充分利用这一教学资源，提高学生的探究学习能力。我们应当重视对“思考与练习”的分析与把握，充分发挥其作用。

（4）作品展示

在每个不同的活动中，学生可以通过各种形式展示自己的作品，有绘画，课题研究、小报、动手做实物等。通过作品展示来检验学生对场馆活动的学习效果。

（5）评价表

初中生的评价表从“主题确定”“活动过程”“研究方法及过程”“学习档案袋”“小组合作”“内容方面”“结题评价”“作品展示效果”八个方面进行评价，有具体评价细则，采用自评、互评、教师评等方法。(www.daowen.com)

图2-7　初中教学材料图

3.活动方案

活动方案一共18册，每个场馆一册，包括八个内容：指导思想、活动目标、活动时间、活动负责、活动准备、活动要求、活动反馈、告家长书。其中活动负责是指人员的具体安排，活动准备有教师准备、学生准备、班主任准备的工作安排。

活动方案是针对每次场馆活动前发放的，让全体教师了解具体操作流程和要求，让班主任做好相应的准备工作，以便能更好地组织学生参与场馆活动。同时，也让参与的学生和家长知晓整个场馆活动的情况安排。

4.教师指导手册

教师指导手册定义为备课组教师编写的，为教师在指导学生进行场馆学习前、中、后所使用的辅助性教师参考资料。教师指导手册是一种能帮助教师明确场馆教育的目标，更有针对性地在进行场馆教育前对学生进行场馆学习相关基础知识的辅导，让学生明确场馆学习的学习成果展示形式和评价标准的指导性材料。从而能使学生更有目的性、更主动积极地投入场馆学习，间接提高场馆学习有效性。

教师指导手册的具体内容为每个场馆活动中和活动前的先导课教案，活动中的问题设计，活动后的教学内容设计。包括学习目标、活动准备、活动阶段三部分。其中活动阶段从学生活动、教师活动、活动建议以及设计意图四个方面来写。

我校的“场馆进课堂”探究学习活动已持续多年，还会一直延续下去，在此过程中不可避免地会出现教师的更替和其他原因，而由继任者接任。基于以上原因，教师指导手册的设计目的是让之前没有负责过该活动的教师能尽快熟悉这项活动，有利于我校“场馆进课堂”课程的持续开展和正常推进。

5.学生学习手册

学生学习手册是为协助教师或家长指导学生而设计的引导参观、自我学习的教育资料，提供给学生场馆参考资料，促进学生与场馆之间、学生与学生之间以及学生和教师之间的交互，以某个知识点或某个主题展开，内容和形式不拘一格。学生学习手册帮助学生更好地关注和利用资源，从而提高场馆学习的有效性。

学生学习手册分为小学和初中，一共18册。其中小学学生学习手册一共10册，每个年级2册。初中学生学习手册一共8册，每个年级2册。

小学学生学习手册的主要内容：

第一部分，背景知识介绍。包括场馆具体内容介绍。

第二部分，实践活动内容。按照场馆的不同，可以有学习单、参观路线、拓展探究、信息搜集、小调查、知识竞赛、绘画创造等不同的内容。

第三部分，学生学习评价表。有活动表现、学习能力、实践能力、教师点评、家长留言、学生感言等。可以进行自评、互评、教师评。

第四部分，学生作业答案参考。

初中学生学习手册的主要内容：

第一部分，背景知识介绍。其中有场馆参观的具体内容介绍。

第二部分，学习单（资源，内容与要求，活动建议）。

第三部分，学生活动评价表。有活动态度、交流合作、创新精神、实践能力、活动效果、同伴建议、家长希望、教师指导和我的收获与努力方向等。

第四部分，探究足迹。让学生通过照片形式，记录活动足迹。

图2-8　中小学场馆学习手册

6.学生参观护照

一至五年级共计一册“实验领巾科博艺馆上海行”参观护照。内容有：活动课程简介、队员简介、目录、场馆活动评价办法、十个场馆简介、攀登园地和评价单。

参观护照图片精美，以奖章激励与攀登插旗相结合的方法，对学生的场馆实践活动进行评价。学生每参观完一个场馆，就在攀登园地上贴一面红旗，一共十个高度，一直到珠穆朗玛峰的最高山峰。评价单的评价方式有自评，是对认真上好场馆探究课和认真参观并按时完成场馆学习单进行的评价。互评是能积极参与后续的衍生活动，获得三颗星就可以得到学校自行设计的场馆奖章。