1.指导思想

我校校本课程建设的指导思想是：全面贯彻执行党的教育方针，落实“二期课改”“提高学生素质为中心，注重学生个性化发展”的精神，弘扬陶行知先生教育思想，知行并举，教学相长，我校以学生成为“谦逊友善、勤勉笃学、健康快乐”全面发展的实验人为培养目标，推进校本课程系列建设。

2.我校校本课程系列的基本内涵

（1）我校校本课程系列的核心是贯彻党的教育方针

党的“十八大”提出党的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把“立德树人”作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。这是指导我国教育事业发展的战略原则和行动纲领，是我国教育基本政策的总概括，是我国教育事业发展的方向。2019年6月23日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出：坚持“五育”并举，全面发展素质教育。在2019年9月10日教师节召开的全国教育大会上，习近平总书记代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日问候的同时，提出：“必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。”我校是社会主义的学校，坚决贯彻执行党的教育方针，我校在校本课程系列建设过程中，始终把贯彻执行党的教育方针作为核心和根本任务，德育为首、“五育”并举、立德树人，努力为培养社会主义建设者和接班人服务。

（2）我校校本课程系列内容的重心要落实“二期课改”精神(www.daowen.com)

“二期课改”的总目标是：培养学生初步形成正确的人生观、价值观和世界观，具有民族精神和国际视野，民主与法制意识和社会责任感；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习策略；具有初步的创新精神、实践能力和可持续发展的能力；具有基本的任务素养和科学素养；具有健康的个性和良好的身心素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。同时提出课程要重视为学生提供丰富的学习经历，关注每一位学生的个性化发展，并确立了“提高学生素质为中心”“以学生发展为本”的基本理念，即关注全体学生的发展，学生的全面、可持续发展和个性化发展。我校校本课程内容的重心围绕培养学生人格修养、智能修养和行为修养，校本课程系列设立修身成长课程群、会学探究课程群和服务实践课程群三大课程群，课程内容为培养学生有品行、树理想，有才能、会探索和有担当、敢作为等公民必备的品行素养服务。同时，学校给学生自主选择课程的权利，为每一位学生个性化发展提供条件。

（3）我校校本课程系列活动设计的依据是传承和弘扬陶行知教育思想

人民教育家陶行知先生曾经在宝山进行过教育探索，产生了影响后人的教育思想。他是美国教育家杜威的学生，他继承和发展了杜威“做中学”的教育思想，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”“知行合一”等教学理论，主张“行是知之始，知是行之成”，给我们留下了宝贵的财富。作为地处宝山区的一所学校，应当把传承和弘扬陶行知教育思想作为己任。我校在校本课程系列活动设计中，大量吸收了蕴含学生生活和社会的科技、人文内容，如艺术类的茶艺、舞蹈、京剧、版画、丝网花等；科技类的电脑小世界、摄影、OM、心理健康辅导、信息科技等；劳技类的饰品制作、折纸手工制作、超轻黏土制作等；生活类的中式生活实践、西式生活实践、十字绣、毛线编织等；人文类的综合文科、走遍世界；职业体验类的汽修、保育员、酒店管理、计算机等；社会类的场馆进课堂、走进社区等。这些课程的活动设计体现了“教学做合一”和“做中学”的教育思想，让学生在参与学习和实践中，口、脑、手并用，从学说、学思、学做开始，养成会说、会思和会做的基本能力。

（4）我校实施校本课程系列的目的是推进学校育人目标

我校推进的校本课程系列是服务于学校育人目标：使学生成为“谦逊友善、勤勉笃学、健康快乐”全面发展的实验人。我们认为全面发展的实验人应当具备三大素养，即做一个有品行、树理想，具有人格修养的谦逊友善的人；做一个有才能、会探索，具有智能修养的勤勉笃学的人；做一个有担当、敢作为，具有行为修养的健康快乐的人。我校校本课程系列在促进学生人格修养方面，设计了品行、规范、信仰等显性和隐性的课程目标，在培养学生智能修养上，设计了智能、技能、探究等显性和隐性的课程目标，在推进学生行为修养上，设计了服务、责任和作为等显性和隐性的课程目标。