独立就是一个人能够亲自处理自己所面临的各种事情或问题。学生的独立意识是从小逐步培养形成的，它经历一个由生活上自立向性格上独立的发展过程。教师必须对学生进行自立教育，使学生能具有适应现代社会环境所必须具备的品质。

独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人之所以能够立足于社会、发挥其潜力的基础。从人的发展角度来看，我们教育的目的，也就是为了促进学生独立。当一个婴儿呱呱落地时，就如同一棵柔弱的稚嫩小苗，随时需要大人的关怀和照顾，宝宝的生命必须完全依赖于父母。但是，正如幼苗终会长成参天大树，随着时间的推移，他们对大人的依存将逐渐减少，各种能力逐渐发展，直到完全脱离了大人，成为依靠自己独立生存的人，一个独立于社会的人。可见，从婴儿至青年的成长过程，不正是独立自主的过程吗？从这一角度看，教育学生的过程就是帮助学生独立的过程。

从古至今，后代在前辈的教育下掌握了各类知识和劳动技能，自立于社会并取代前辈，从而使人类社会不断发展、延续。在小农经济为主的农业社会，由于生产力落后，人与人之间的关系单纯，个人对家庭的依附性很强，对人的社会独立性要求不多。当今的世界，新技术革命的浪潮来势迅猛，我们面临的是一个信息化社会。现在的学生，即将迈入廿一世纪，对他们来说，要适应这样一个现代社会，要成为这一社会独立自主的人，就必须具备较以前社会更高的文化素质、品质和独立能力。

他们必须具有健全的人格，有着强烈的自尊心和自信心，面对政治、经济、文化的急剧变化而头脑清醒、善于应变；他们必须具有坚强的意志，面对千难万险而毫无畏惧，百折不挠；他们必须具有高水平的自学能力和科学精神，即能动脑又善动手，不断地去实践、去创新；他们不受命运的摆布，具有高度的社会责任感和创造历史的能力。(www.daowen.com)

这就是独立自主丰富的内涵，这就是我们所说的具有独立精神和独立能力的现代人。

只有具备自尊、自信和勇气的独立自主的人，才能经受人生的挫折，才符合现代社会选拔人才的起码标准，否则，即使智力超群，也可能会被激烈的竞争无情地淘汰。

当前重视儿童的独立教育已成世界的重要趋势。美国的儿童教育理论大都以儿童发展的自发性和自由教育为基础，总的要求是：促使儿童在生理、智力、情感及社会要求各方面的全面发展，帮助儿童获得基本生活能力，养成良好的生活习惯。日本教育以培养“善于自我思考，具有正确判断能力的青少年”为目标，“要求培养出具有自觉应变能力、富有个性的多样人才”，其中应变能力包括面对困难的坚强意志，为解决问题而面向知识挑战的勇气和探究心，自觉地设定目标，灵活运用知识、信息的能力，以及控制自我、尊重他人，善于建立良好人际关系等品质。