本课课文内容的理解并不难，从“热闹”到“沉默”再到“热闹”三个部分很容易厘清。关键是暗含着的“毫不掩饰地认识错误”到“极力寻找方式弥补”再到“回报关爱付出行动”，心灵、情感的变化体验，对于本课的教学是个难点。

课堂上要充分发挥学生主体作用，所以首先出示课题，学生根据课题提出要探究的问题，再一步步解决问题。使教学从课文到课内，从课内拓展到课外，揭示语文的外延——生活哲理，从而达到教学生学语文、学做人的目的。

解决问题时，力争发挥语文教学的优势，在读和感悟上下文章，逐一攻破：理解“谁沉默？”时，合理利用媒体（录像），既使学生很快进入了课文情境，又有意地删减了前一部分铺垫内容。解决“为什么沉默？”时，引导学生直奔课文，找到自己认为描写沉默的语句，抓住重点词语，结合上下文，进行体会。通过交流汇报使学生明白：课文中的孩子们会感受爱了，为自己不懂得回报爱而内疚、自责、不好意思……从而为深入理解课文做准备。理解“为什么可贵？”时，先归纳学法，再利用学法，读读课文，结合具体语句或生活体验进行理解。从“有错就改—努力补救—想尽办法—懂得道理”进行梯度性体会。扣住中心：大家都获得了享受。(www.daowen.com)

通过精炼、艺术的板书设计突出了“爱”的主题。

由分角色对白引领学生入境，再进行拓展，从“用什么特别的方式为爸爸妈妈祝贺生日？”到“向父母表达爱是不是一定要在生日的时候呢？”再到“回报的爱仅限于对爸爸妈妈吗？”使情感得到升华。最后鼓励学生用一句话来表达自己回报爱的心愿，动笔动口，使每个学生都能有收获，并从课文、课堂获得一种享受。