第一学段的学习内容包括三个方面：

（1）观察周围的事物：培养学生的好奇心和问题意识，是学习语文的心理基础。

比如：苏教版三册《跟妈妈去买菜》，长春版三册《错别字纠察小队》，都是激发学生好奇心，结合课内外阅读，提出问题，共同讨论。

（2）观察大自然：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。比如：

比如：长春版三册《知道的昆虫》，四册《春天在哪里》。引导学生观察大自然，既是激发学习兴趣，也是实现课堂学习与语文活动相结合。

（3）参加校园社区活动：让学生通过参加校园、社区活动，以此来扩大语文学习实践的范围，提供更多的学习机会，提高口头和图文表达能力。 进一步培养学生的问题意识。

比如：人教版三册《展示台》，长春版四册《我们周围的声音》热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。问题是学习、探究、发展思维的先导。学生在学习和生活中能提出问题，便是学习的开始。

第一学段的学习形式建议：读。

第二学段的学习内容包括三个方面：

（1）继续观察自然、社会。比如：苏教版七册《环保小调查》，长春版六册《马的研究》。

鼓励学生提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。进一步培养学生的问题意识。(www.daowen.com)

（2）尝试研究生活问题。比如：苏教版六册《课余生活》，长春版六册《家乡人说普通话情况的调查》。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

（3）趣味语文活动。在教师指导下，开展“讲有趣见闻”“讲童话故事”“语言游戏”等活动。比如：苏教版八册《展示台》，长春版八册《学习回顾》。在活动中学习语文，学会合作。

第二学段的学习建议：读。

第三学段的学习内容包括四个方面：

（1）尝试研究和解决与学习、生活有关的问题。如，读书小组。在活动过程中学语文，也是在培养正确思维方法和学习方法。

（2）策划简单的校园活动和社会活动。如，《身边的科学研究》。学写活动计划和活动总结。既是用“语文”的形式来呈现活动安排和活动效果，也是通过活动来提高学生应用写作的能力。

（3）讨论热点问题或影视故事与形象。如，《热点关注》。开展专题讨论和演讲，可以就某一问题进行深入思考和辨析，提高思维的清晰性、深刻性和语言表达的正确性。

（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。现代社会中，学习方法往往比知识更重要。如：《了解身边的名人》通过多种方法进行调查了解。

第三学段的学习建议：读。

从以上的比较，不难发现综合性学习的学段目标是以这几个为关键点，循序渐进，螺旋上升的。我们来总结一下。