（一） 充分调研教育需求

这里的教育需求不仅仅指家长在面对不同年龄段的孩子时所希望得到的教育帮助和指导，也指孩子们在不同年龄段所表现出来的关于社交、尊重、关爱、自我实现等方面的成长需求。为此，我们设计面向家长和孩子的不同问卷调查，调研家长在家庭教育方面存在的困惑，掌握不同年龄段孩子们在生理、心理方面的普遍特点。同时，召开家长座谈会对大家共同关心的教育困惑进行深入的分析和探讨，了解症结所在。并召开学生座谈会，与孩子们进行坦诚的交流，认真倾听童声，了解他们的想法和需求。充分的调研是我们家校共育课程设计开发的前提和基础。

（二） 组建课程开发团队

家校共育课程的开发团队是由老师和家长组成的，由校长直接领导。团队中的老师是学校里理念先进、经验丰富的骨干班主任。团队里的家长来自各个年级，他们普遍学历较高，有较为科学的育儿理念和方法。其中，爸爸、妈妈的比例分别为百分之五十。这样一支精英团队的组建可以大大提高家校共育课程设计和开发的质量和效率。

（三） 合作设计课程框架(www.daowen.com)

课程开发团队先根据前期调研得到的关于家长和孩子双方面的教育需求信息，结合学校的发展规划和工作安排，商议讨论家校共育课程的切入点。找到教育切入点后，再分年级由家长和班主任共同商议本年级的活动思路和想法。酝酿成熟后，各年级派代表交流讨论结果，形成初步的课程框架。在校长的直接把关和课程开发团队的补充完善下，最终确定课程框架。

（四） 共同完成课程开发

课程框架构建完成后，课程开发团的成员再次分年级开展思维的碰撞，对本年级的课程实施方案内容进行思考，通过头脑风暴，初步形成本年级的活动方案。然后由家长或班主任自主认领活动方案的撰写任务，完成课程的第一阶段开发。

活动方案的初稿完成之后，由学校组织骨干班主任进行审阅，对方案的可行性和操作性进行修改完善，完成课程的第二阶段开发。