“生命·成长”课程根据每个年级的特点，确定着眼点，并依据目标内容，在不同年级设计相关的教育课程。在学生喜闻乐见的仪式教育系列课程中，通过实践引导学生懂得自身的成长与学校的发展、祖国的发展密切相关，促使他们领悟成长的美。

小学一年级“成长—萌芽”入团仪式上，家长们骄傲地看到自己的孩子虽然还是稚嫩的绿苗苗，但已经萌发出成长为祖国栋梁之材的志向；二年级“成长—立志”入队仪式，家长和孩子互戴领巾，家长在队旗下鼓励自己的孩子立下好好学习，长大报效祖国的志向；三年级“成长—感恩”十岁集体生日中，家长和孩子互相写信彼此感恩，幸福的眼泪和温暖的拥抱让现场弥漫着令人感动的亲子温情；四年级“成长—合作”拓展活动让孩子们和家长成为团队，彼此信任，精诚合作，在一次次的闯关活动中不仅学生领悟到合作的真谛，亲子间的感情也迅速升温；五年级“成长—放飞”毕业典礼上，孩子们用精彩的才艺感恩着母校五年的培养，家长陪伴着孩子们一起勇敢放飞自己的梦想。

案例7

“成长—合作”拓展活动课程方案

北蔡镇中心小学四年级教研组

一、课程目的

（1）培养学生积极正向的竞争和合作意识，认识到合作对于一个集体的重要性，学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际环境；学会在合作与竞争中尊重对手、理解他人，取长补短，携手共进。

（2）培养学生的抗挫折能力，让学生在解决问题和应对挑战的过程中，达到“熔炼团队，净化心灵、磨炼意志、陶冶情操”的训练目标。

（3）培养执行力和纪律性，服从团队统一安排，遵守共同的承诺与约定，增强学生的责任意识、大局意识和自律意识。

（4）在挑战的项目中，学会独立思考，认识自身潜能，增强自信心，学会发挥潜能以促进个人能力的突破，创造激情团队，迎接艰巨挑战。

（5）通过活动加强老师、家长和学生之间的沟通互动，增强彼此间的感情。让每一个人通过活动了解任务的完成绝不是靠一个人的智力、体力和能力就能取得的，集体的凝聚力是取胜的关键。只有团队中的每个个体相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标！

二、实施时间

2016年6月26日—27日。

三、实施地点(www.daowen.com)

奉贤小木屋会务中心。

四、课程安排

第一天：出发前往营地；分配房间；破冰热身；午餐；10项任务挑战；休整；篝火晚会。

第二天：早餐；嘉年华；桌餐；绘制梦想；愉快返程。

五、活动要求

（1）以班级为单位组建团队时，各班级内部要尊重学生，由他们自由选择组建成几个小队。在训练的过程中，既要有小队成员之间的合作，也要有班级之间的竞争。在竞争中体验合作的愉快。

（2）各小队要确定队名，并设计口号；要进行各团队骨干的竞选，选出自己认可的精神领袖，从而创造良好的训练氛围，激发热情与斗志。

（3）各班主任和训练教练必须高度重视，拓展训练的目的必须明确。就活动而言，学生出去玩也是活动，但是那毫无意义，而且学生也不会玩。我们要对学生讲明拓展训练实际上是一门课程，一门培养学生情商的课程。当今社会，一个人的成功，百分之三十是智力，百分之七十则取决于一个人情商的高低。班主任必须认识到，我们这样做的目的是要让学生在责任中体验快乐，在自律中找到自由，在竞争中学会合作和沟通，在团队建设中体验集体的温暖、学会奉献。我们要更多地明确个人的行为对团队的影响，从而激发学生对班集体的热情、对同学的信任、对学习生活的热爱，培养学生的责任意识、自律意识、大局意识、熔铸团队精神。所以我们的目的是抓住这个契机，凝聚班集体的合力。

（4）家长既要在亲子活动中主动与孩子合作完成任务，又要在小队活动中担任特邀辅导员，协助孩子们完成任务。家长们可以提出建议，帮助孩子们分析利弊，但不可以影响孩子们的判断和决策，所有的判断和决定必须由孩子们自己商议后得出。

六、课后总结

（1）班主任感言。在四年级的团队亲子拓展活动中，听到最多的就是父母和孩子们的笑声，看到最多的就是父母和孩子们的笑容。他们在一起有商有量，团结合作，完成闯关任务。活动最大的成功之处就是在父母与孩子之间建立了良好的沟通，让家长明白了尊重孩子的意见，学会聆听孩子的心声，再增加一点适当的建议和要求，就是最棒的家庭教育方式。

（2）家长感言。有一位家长在活动后说了一段话，她说：真正地陪伴孩子做一些有意义的事情，在这些活动中，学会和孩子沟通，学会让孩子思考，学会放下身段与孩子交朋友，去发现孩子的优点，也许你会发现原来教育是一件简单的事儿，孩子转眼间就长大了，不要错过和他相处的日子，不要错过他现在还愿意与你沟通的日子。