（一） 温馨贴士

1.目录

美术学科涉及三个年级，6个主题，“生命美育”学科渗透温馨贴士目录整理如表3-14所示。

表3-14　美术学科“生命美育”学科渗透温馨贴士目录

续　表

2.举例

叶军老师关于一年级第二学期第五单元“流畅的交通”之“未来汽车”的教学设计了温馨贴士，详见表3-15。

表3-15　“未来汽车”中“生命美育”渗透温馨贴士

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（二） 教学案例

案例6

让美术课留下“生命教育”的足迹——生命教育在“未来汽车”中的渗透教学

叶 军

一、案例描述（背景）

“未来汽车”是小学美术新教材（上教版）第二册第五单元“流畅的交通”主题中的内容，考虑到学生都喜欢汽车，我们抓住学生对汽车的喜好，引导学生对未来汽车进行构思，让学生沉浸于想象的天地中，产生无限的遐思，画出儿童眼光中的环保、新颖的未来汽车。同时，在教学环节中渗透生命教育，让学生认识到汽车尾气排放对于环境的污染，从而引起学生对环境保护的重视，对生命的关注。

二、在实践中反思

以下展示几个教学片段。

（1）通过多媒体课件展示各种汽车造型。

师：同学们，随着我们生活水平的提高，汽车成为我们出行必不可少的交通工具。我们来看看我们周围的汽车。

（2）带领学生讨论，找出目前汽车存在的不足之处。

师：汽车给我们生活带来了很多的便利，但也给我们带来了很多麻烦，想一想，在生活中你看到、遇到那些因为汽车造成的麻烦？

生1：上学途中，交通拥堵。

生2：小区里，停车位紧张，挖掉了绿化，改造成停车场。

生3：到了没路的地方，要是汽车能飞就好了。

（3）引导学生想象未来汽车的外形和功能。

任课教师反思分析

（1）实施后发现的问题：本意希望学生能够从汽车尾气排放对环境造成污染入手，说明汽车的不足之处。但学生的反馈多而杂，不能有效地让学生从环保的理念方面加以深入，无法让学生认识到，保护环境、关注生命发展的重要性；

（2）针对这一问题，我觉得提问的方式、引导学生思考的方法上必须做一些改变；

（3）如何让学生针对性地去思考？如何引导学生直接切入主题，认识到以石油为动力的汽车消耗着有限的能源，同时排放的废气污染着环境，对人类的生存不断造成影响。(www.daowen.com)

教学中通过真实生活中的汽车尾气排放，被沙尘污染的城市，因环境、气候改变带来的自然灾害等照片深刻而直接地冲击学生的感官，激发学生深入思考，理解保护环境对于保护人们生活、生存空间是多么重要。

三、在反思后改进

通过课后反思，我把学生对未来汽车的理解，分解为多个环节。首先，让学生从新功能、新造型、新能源三个方面去思考，创造、构思未来汽车的形象。其次，牢牢抓住新能源这个切入点，引导学生理解现代汽车对环境的污染，从而让学生从环保、循环利用等方面设想新能源汽车的造型；最后，让学生认识到，改变一辆汽车，意味着对生命的尊重，对自我生存空间的保护。

（1）课件展示城市景观照片，比较两张照片的区别。

师：同学们看看上海外滩漂亮的景色，天空是多么美丽。

但有时候，上海的天空是灰蒙蒙的，这是为什么呢？

生1：空气中有很多灰尘。

生2：我们的空气被污染了。

（2）引导学生思考是什么造成了空气的污染。

师：是什么造成我们的空气污染的？

生：汽车尾气、化工厂废气排放，等等。

（3）学生反馈、教师总结：汽车尾气排放是造成污染的重要原因之一。

（4）让学生思考、构思能够用于汽车的没有污染的新能源。

师：同学们，汽车使用的汽油、柴油是从有限的石油资源中提炼出来的，总有一天地球上的石油将会耗尽。想想是否有零污染或污染很小的能源可以代替汽油、柴油呢！

（5）提示生活中的太阳能、风能、电能等。

生1：太阳能。

生2：风力发电。电能推动汽车跑。

教师展示各类电动车、太阳能车、燃料电池车的照片。

任课教师反思分析

总体阐述改进的实效：

（1）教师方面，在改进教学环节之后，整体教学条理更清晰、更紧凑。在启发学生用创造性思维构想新功能、新外形、使用新能源的未来汽车的同时，也在无形中让学生接受了环保教育，从而认识到环境保护对人们生活的重要性。

（2）学生方面，经过了解汽车尾气污染对生态环境的破坏，学生认识到可以用风能、电能、太阳能等低碳环保的能源来设计未来汽车，减少对环境的污染，保护自己的生存环境。由此，学生作品中很多构思都围绕着太阳能、风能来设计未来汽车。

四、在改进中提升

作为生命教育的隐性课程，在美术教学中蕴含着丰富的生命教育内容，结合“二期课改”，发挥学科优势，我们对在学科教学中渗透生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀的教育进行了初步探讨，以期帮助学生认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值观。“未来汽车”是一节儿童画创作课，把设计使用新能源、新造型、新功能未来汽车作为切入点，引导学生思考汽车在能源消耗、环境污染上对人们生活状况的破坏。在教学过程中对学生的生命态度形成进行引导和干预。在此基础上，引导学生思考如何设计新造型、新功能、使用新能源的未来汽车，来改变现代汽车污染环境的现状，让我们的生活变得更低碳、更环保，并通过大量的图片资料，启发学生创意构思，突破固有的思维，一步步深入，创作出富有独创性的作品。对于学生的生命教育，也在无形中进行了渗透。