新课程理念下的课堂教学更关注教与学的体验过程，体验成为教学过程的显著特征。要实现“三维”教学目标的有效融合就要加强学生在学习活动中的实践、体验、感悟和反思。学生亲历的实践是产生体验的重要途径。没有真切、丰富的体验，知识与技能只能停留于记忆层面，难以形成对方法的感知，更难以实现对情感态度与价值观的深层领悟，引起共鸣，收到实效。因此，教师在课堂教学中渗透“生命美育”，必须紧密联系学生生活世界，激活学生生活经验，适时适度地采取实践体验的方式，拨动学生心弦，强化他们的情感体验，擦出他们的思维火花，激起他们的情感升华。

如在《绿色的呼唤》一课教学时，课前，教师将学生们带到了学校附近的花鸟鱼虫市场，让学生们尝试去当动物饲养助理员，为动物喂食、清扫，并向店家请教如何护理生病的小动物等。这样做可以让学生从生活实践中真切了解动物的生活习性，形成与之和谐相处的意识，养成保护自然，关爱生命的品质。课后，同学们还写出了很棒的体验日记，字里行间透露着对生命的热爱。下面是五（6）班尧俊卿同学的一篇有关生命感悟的小文。

案例1

感悟生命

尧俊卿

“燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢？”

我不知道时间为什么那样匆匆地流过，当早晨起来睁开双眼时，当晚上躺在床上准备睡觉时，我知道，今天又过去了，生命又少了一天。(www.daowen.com)

我不知道生命有多长，和弟妹玩笑时，生命从笑容中飘过；和同学嬉戏打闹时，生命在欢乐中走过；和家人一起外出游玩时，生命在旅途中度过。我知道，生命的过程中，有太多的喜怒哀乐！

我不知道生命的意义是什么，每天都是浑浑噩噩地过。我从来没有想过自己长大了要干什么，也从来没有想过自己现在学习是为了什么，只是想着很多事情能拖一天就晚做一天，从来没有觉得这样做有什么不好。

直到今天，我不得不去想：生命的意义是什么？路边的小草，被人踩了，过几天又冒出嫩芽；岩缝中的小草，不管环境有多么恶劣，依然向着太阳拼命生长；角落里不知名的小花，在无人欣赏的地方独自绽放……我知道，它们都有一颗向上的心，而我也要向它们学习，争取做到今日事今日毕，让每一天都不留遗憾。

生活中，有许许多多的困难，它们也是我们生活中必不可少的，只要我们勇敢地面对它，就一定可以克服困难，最终走向成功的终点。

生命，对每个人只有一次，我们要珍惜生命，让有限的生命活出无限的精彩。