梅仲孙教授指出：“从儿童心理学和情感发展的视角来看，儿童成长中的快乐、幸福之泉和他们的本性之基础，与童心、童真、童趣有直接的关联。”^[1]人生下来，其实还谈不上人性本善还是人性本恶，因为所谓的善和恶都是以人类社会建立起来的标准来评判的。孩子是人之初，具有质朴的本性，天真、率直。童心就是人的纯真之心，是人的天然本性和真情实感的表露，是人的心灵之本源，值得呵护。

儿童的眼光是直线的，不会拐弯，无所顾忌。以这样直射的眼光去看待周围的事物，很多事情反而变得更加清晰、明朗。这就是童真。童真是难能可贵的。随着年龄的增长，人往往会因为实际生活中这样那样的限制，以及逐渐形成的这样那样的习惯，无法率真地表达。所以，表面上看，成人的世界变大了，圈子变大了，但实际上，限制也变多了。孩子因为他们的真，世界反而无比广阔，可尽情去探索。

儿童充满幻想，对周边的事物有强烈的好奇心和求知欲。有趣的事物可以让儿童兴趣盎然。儿童的兴趣有很多特点。比如丰富性，非常多样、广泛；游戏性，灵活性和自由度很大；探索性，喜欢自己动手尝试；选择性，不同年龄、性格、性别的儿童常常会有不同的兴趣选择。兴趣是最好的老师，呵护童趣，表面上看，暂时牺牲了一点学习的目的和效率，可换来的可能是孩子长久而持续的学习动力。(www.daowen.com)

基于此，北蔡镇中心小学围绕“童心、童真、童趣”构建“生命美育”感受体验式课程，特别强调让每一个学生，在全面发展的过程中，快乐成长。特别强调从情感体验入手，让学生在愉悦的心境中学习，从中去感受成长的快乐和幸福。特别关注呵护学生的“童心、童真、童趣”，而不急于求成抓学习，让学习习惯、学习品质自然而然地走近学生，启发学生自觉形成对于学习的正确认识。