我国目前科学素养教育，大致要注重如下几个方面。

1.在认知方面，要注意如下几点：

（1）知道什么是科学知识。分清经验与科学之间的差异；分清迷信与科学之间的差异；分清宗教、艺术与科学之间的差异。知道任何问题都有科学的解决办法、或通向科学办法的途径；并能运用一定的科学知识对实际问题进行判断和抉择。（2）学会科学地分析问题和处理问题的方法。说话、办事能够以事实为根据；尽量避免个人偏见与感情用事；防止个人意愿干扰客观观察；在讨论问题和表达自己观点时，能够做到前后概念一致。当说不清楚的时候，不使用诡辩术。（3）处理好规则意识与以人为本的关系。通过科学概念的学习和运用，培养人的规则意识。规则是科学研究、科学交流、科学管理的基础。与科学工具主义泛滥的美国社会迫切需要人本主义加以平衡不同，我国目前更缺少的是规则意识和法制观念，其中各种腐败，包括学说腐败猖獗的现象是最好的证据。（4）处理好传统人文精神与现代人文精神的关系。至少从策略上讲，鉴于我们过去长期片面强调传统人文精神，如中庸、忍让、无为，目前应该注重那些与科学理性一致的人文精神，如自主、创新、合作、进取、质疑、诚信、规则意识。以理性思维为基础的人文精神，与以情感和信仰为基础的人文精神的联系在于，理性思维是保证情意素质健康发展的重要条件，也是进行有效的、成功的创造性思维的前提。科学素养不能产生所有的人文精神，但科学理性的分析方法与习惯的培养可以辨别和有助于产生先进的为全人类共享的人文精神。这里用中国京剧作为一个例子，京剧之所以比其它剧种更能走向世界，笔者认为，与它的程式化与简约化形式有很大的关系，而这与科学方法的程式化、规则化是一致的。(www.daowen.com)

2.在情意方面要注意如下几点：

（1）注意意志的自主性的培养。在意志的四个品质（即自主性、果断性、坚韧性和自制性）中，我们习惯于强调自制性和坚韧性而忽视自主性和果断性。所谓自主性就是能够主动地提出自己行动的目的，并且能发动符合于目的的某些行动，同时又能克制不符合于这个目的的另一些行动。具体地讲，要处理好独立人格和集体主义的关系。（2）鼓励创新精神和质疑态度。在知识经济模式中，只有创新的知识才能产生经济效益；科研成果只有第一，没有第二。而创新精神来源于质疑的态度，科学真理的相对性呼唤质疑精神。科学不怕犯错误，因为科学研究的过程，就是不断否定过去，探索未来的过程。具有科学理性的人，善于发现错误、勇于承认错误、认真纠正错误。（3）处理好宽容精神与竞争意识的关系。无为而治的时代已经过去了，不进则退。但在公平竞争的同时，要具备现代意义上的以自尊为基础的宽容品质和谦虚精神。要善于合作与交流。要以现代化的团队精神为目标，在竞争中建立“双赢”机制、“伙伴关系”。