小可爱自从生病痊愈后，在大一班吃得好、睡得好。孩子们还是喜欢每天都围着它，偶尔跟它对对话，给它喂些青菜和胡萝卜。
有一天午饭结束后，恩恩对我说：“老师，小可爱越长越大了，它有多重了呀？”
我说：“你觉得它有多重了呢？”
“我来提一下。”说完，她使劲提了一下兔笼，可是并没有提起来，“哎呀，它有100斤？”
孩子们提出问题后，我就这个问题和孩子们一起开展了一次“小可爱称体重”的科学活动。
老师：“怎么样才能知道小可爱有多重了呢？”
云汉说：“把它抱起来，抱一抱就知道了。”
雅雅说：“可以去医院检查一下呗。”
糖糖说：“可以给它称重。”
子熙说：“可以用曹冲称象的办法。”
孩子们想出了各种办法，我们决定每种办法都来试一试，然后选出最好的一种。
场景一：抱一抱、称一称
活动刚开始，我们就遇到一个难题，怎样让小可爱从笼子里出来呢？
“试试用它喜欢吃的青菜逗它出来？”垚垚想到一个好办法。
经过多次尝试后，小可爱就是不愿意出来，最后老师帮忙把它捉出来了。（见图18-5、图18-6）
小可爱被捉出来以后，孩子们尝试了各种办法想把它抱起来，抱住身体、拉它的耳朵、几个小朋友像拔萝卜一样使劲提起来……但是最后都被小可爱用大力气挣脱了。（见图18-7—图18-9）
图18-5 尝试用食物逗小可爱出来
图18-6 请老师帮忙抱出小可爱
图18-7 尝试抱小可爱
图18-8 尝试提小可爱的耳朵
图18-9 尝试用拔萝卜的方式抱起小可爱
最后只有莯莯和丞丞成功抱起了小可爱。（见图18-10）成功抱起小可爱以后，莯莯一边比画一边说：“小可爱有这么重。”（见图18-11）
“那这么重是多少斤呢？”
“5斤。”
“10斤。”
“20斤。”
……
于是我接着提问：“我们需要用什么工具才能准确地知道小可爱有多少斤呢？”
“用体重计！”
“用秤。”
接下来，我们开始正式给小可爱称体重了。（见图18-12）
丞丞自告奋勇把小可爱抱上了秤。很快，体重计上就显示了读数。
“丞丞，现在你知道我们小可爱有多少斤了吗？”丞丞手指着数字念了起来，可是，丞丞并不会读体重计上的数字，更不认识小数点。我带着孩子们一起简单识读了秤上的数。（见图18-13）
最后，孩子们也上来称了称自己的体重，要和小可爱比一比谁更重。（见图18-14、图18-15）
图18-10 莯莯终于抱起了小可爱(www.daowen.com)
图18-11 用手比画小可爱“有这么重”
图18-12 小可爱上秤
图18-13 认读小可爱的体重
图18-14 认读自己的体重1
图18-15 认读自己的体重2
场景二：“：“曹冲称兔”是什么？
子熙提出曹冲称象的方法后，我稍感惊讶，但很快也意识到，并不是班上所有的孩子都听过曹冲称象的故事。于是，我便请了子熙来给我们讲一讲曹冲称象的故事。为了加深孩子们的理解，接下来我播放了曹冲称象的动画片，并且带着孩子们一起探究曹冲称象的原理。“曹冲称兔”的活动也由此展开。
（1）需要的工具
想要完成“曹冲称兔”的实验，当然需要可实施的测量工具。于是，我和孩子们一起讨论了我们需要的工具。（见图18-16、图18-17）
图18-16 需要的工具1
图18-17 需要的工具2
孩子们通过讨论想到了需要石头、笔、兔子、船和水。问题来了：笔和兔子我们都有了，那其他材料去哪儿找呢？这时，龙大突然跑到教室前面，指着一个收纳盒说：“这个可以当小船呀。”（见图18-18）
受到龙大的启发，我请孩子们去幼儿园里找一找，哪里有我们需要的材料。
孩子们走遍幼儿园的每个角落。垚垚发现我们的野趣园里有好多鹅卵石可以用，笑笑妹发现我们的假山下有一个小池塘可以用。（见图18-19、图18-20）
工具找齐了，开始称重了。根据孩子们提前设计好的步骤图（见图18-21），我们顺利将小可爱放进收纳盒里称重。（见图18-22）
“在哪里做标记呢？”
子熙指着水面与收纳盒的交界处。
图18-18 把收纳盒当作“小船”
图18-19 垚垚找到了石头
图18-20 笑笑妹发现了小池塘
图18-21 小朋友设计的称重步骤图
图18-22 称重
称重顺利完成，但是最后的结果却让孩子们摸不着头脑。通过称石头，显示小可爱已经8斤了。但用体重计验证，小可爱才4.8斤。
老师：“为什么两种方法称出来的体重不一样呢？”
贝贝说：“是不是我们刚才不小心拿错石头了？”
娜娜说：“是不是这个石头太大啦？”
“那我们应该用什么样的石头呢？”我接着娜娜的猜测提问。
“小一点儿的石头。”娜娜说。
为了验证娜娜的猜测，我们进行了第二次实验。这一次，我们选择了小一点儿的石头，误差明显就变小了。
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