某一天建构活动时，馨童小朋友想搭建一个糖果小屋。活动开始时馨童一个人在搭建，几分钟后却一点儿变化都没有，于是我走过去问她：“馨童，你想搭什么呢？”馨童说：“我想搭一个漂亮的糖果小屋。”听完后我给予她肯定，竖起大拇指说：“你的想法很不错哦！”说完，我就站在一边期待她的糖果小屋赶快搭好。可是我发现她每次在搭第二层的时候，糖果小屋就倒了。

我主动和她聊起来：“馨童，你的小屋怎么还没搭好呢？”

“因为它总是要倒。”

“立起来的纸牌在什么时候会倒呢？”

“就在我开始搭第二层的时候，只要把纸牌放上去，第一层就塌了。”（见图13-8）(www.daowen.com)

这时候一旁的舒谊听到了，说：“要不我和你一起搭吧！”馨童欣然接受了。馨童和舒谊开始了合作，但是他们搭了一会儿问题仍然没有得到解决。舒谊搭了一会儿之后就没了耐心，开始搭小桥。但是馨童仍然没有放弃，坚持着。为了让馨童搭建成功，我就提醒她：“馨童，你可以去看一看茅茅的房子是怎么搭的，特别是房子最下面立起来的纸牌。”听了我的建议，馨童去仔细观察了茅茅的作品后，又回到自己的位置开始搭建，最后终于成功地完成了糖果小屋。

图13-8　会倒的糖果小屋

解决了如何让纸牌“站”起来的问题，小朋友们开始用纸牌进行各种搭建，房子、车、小桥、奥特曼等都是小朋友们想要搭建的。在搭建中孩子们遇到了很多的问题。《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”幼儿的意志一般比较薄弱，在相当程度上受到兴趣、情感和自制力的限制。在实践中，我们根据幼儿的特点，以建构区活动为突破口，抓住一切机会重点培养幼儿不怕困难、坚持到底的品质。馨童小朋友在搭建糖果小屋的第二层时，第一层总是要塌，尝试了几次后问题仍然没有解决，最后在老师的提示下通过观察其他小朋友的作品成功搭好了糖果小屋。