老师：“和好朋友一起玩报纸，我们可以怎么玩呢？”

思锦和果宸：“这样可以让报纸不掉下来。”（见图12-54）

景阳和晟晟：“我们在玩捉尾巴的游戏。”（见图12-55）

景晗和笙源：“我们在玩抛球和运球的游戏。”（见图12-56）

图12-54　默契玩

图12-55　捉尾巴

图12-56　运球

子辰和梓萱：“这是我们的小伞（见图12-57）；我们在‘拧毛巾’（见图12-58）；我们还可以扮演小猫咪（见图12-59）。”

睿雯和小花：“这是我们的小床；我们还可以用它当围裙，我是艾莎，你是安娜。我们一起做条尾巴吧。”

图12-57　小伞

(www.daowen.com)

图12-58　拧毛巾

图12-59　小猫咪

怀瑾和雨汐：“我们在野营。”（见图12-60）

珈若和纯颖：“我们在按摩。”（见图12-61）

红豆和敬伊：“我们一起折大飞机。”

欣懋和德鑫：“我们在玩打仗的游戏。”

图12-60　野营

图12-61　按摩

游戏是幼儿非常感兴趣的话题。玩报纸，是幼儿和材料之间的游戏，在收集报纸的游戏玩法中，“玩什么”“怎么玩”“和谁一起玩”都是由幼儿自己决定的。在玩的过程中，孩子们思维灵动，想法奇特。教师引导孩子尽可能地迁移生活中的经验，探索两个人一起玩的多种玩法。他们沉浸于对报纸游戏的探索中，经验不断提升。孩子的能力往往超出我们的预期。报纸在幼儿的世界里成了有趣的游戏材料，给予我们很多的惊喜。观察和理解儿童是教育工作的起点，教师应耐心等待幼儿的自我探索，多让孩子做主，多听听孩子的声音。

报纸的玩法多种多样，如何能让幼儿在短短两周的时间里了解更多的游戏，并且让每个幼儿都有机会参与和表达呢？这是我们在设计活动时重点思考的问题。为了确保游戏的顺利开展，我们让幼儿介绍新玩法，对游戏的种类有了更多的了解，之后投票选择最有趣的游戏，同时商量并制订规则。对规则的设定、理解和遵守，体现了幼儿的游戏水平。一个简单的游戏不再局限于一种玩法，他们会对游戏进行改编，提高材料的利用率，让游戏变得更好玩、更有趣。

故事1 中，孩子们在教室里找到了各种各样的纸，楠楠找到了用纸做成的纸筒。拿到这个纸筒后，他兴高采烈地玩了起来，其他的孩子没有接触过这种废旧材料的玩具，深深地被这个不起眼的纸筒给吸引了。楠楠身边的小朋友也越来越多——平时生活中被当作垃圾扔掉的纸筒还可以如此好玩。当时大部分幼儿对纸筒产生了浓厚而且强烈的玩耍兴趣。于是，纸筒就这样悄无声息地来到了孩子们的游戏中。接下来，我们开始了一次又一次的纸筒游戏，开始了一次又一次对纸筒的思考和探索。