芯鸢：“老师，这些是什么呀？”

老师：“这些东西可以造出纸来哦。”

芯鸢：“真的呀！怎么弄的呢？”

兴趣是驱动孩子探究的内在动力，新鲜的材料激发了孩子的好奇心和创作欲望。

我们邀请了对纸浆造型颇有研究的张颢曦的妈妈助力课堂（见图12-37），她与孩子们一起完成了纸浆的制作，小朋友们展示出极大的好奇与热情。

图12-37　家长进班助力课堂

颢曦妈妈：“你们猜猜这只小猫是用什么做的？”

敬伊：“硬硬的，像石头！”

芯鸢：“彩色的，是颜料！”

敬伊：“我看到小猫下面没涂色的地方是报纸，小猫是纸做的！”

颢曦妈妈：“你们知道吗？小猫全都是用纸浆做的。”

孩子们都很想要纸做的小猫：“那我们一起来做一做纸浆吧！”

步骤一：把纸撕成小碎片，越小越好。（见图12-38）

步骤二：把撕好的纸放进装有水的瓶子里。（见图12-39）

步骤三：使劲摇晃，让瓶中的纸变得黏稠。（见图12-40）

图12-38　幼儿撕纸

图12-39　把纸装进瓶子里

(www.daowen.com)

图12-40　摇一摇

敬伊：“老师，我的瓶子水多了，纸浆好稀呀！”（见图12-41）

老师：“那怎么办呢？”

敬伊一脸茫然地看着我，不知如何是好。

“可以再加一点儿纸进去。”旁边的子菲建议道。

我看到另一桌的纯颖一个劲儿地往瓶子里加纸，纸加满了，可是瓶子却摇不动：“老师，我的瓶子摇不动。”（图12-42）

老师：“为什么会摇不动，你仔细看一看。”

他看看自己又看看别人，然后往里面再加了些水：“老师，我发现了一个问题，我们的纸没撕得很小。”

步骤四：将在矿泉水里浸泡过的纸浆倒进盆子里并放入胶水（见图12-43），用勺子搅拌，最后把纸浆倒进方形模具里（见图12-44）。

图12-41　纸浆太稀

图12-42　纸太多

图12-43　放胶水进纸浆

图12-44　把纸浆倒入模具中

当纸浆成型后，孩子们兴奋极了。纸造出来后，我们将其放在窗台晾晒，孩子们小心翼翼地呵护着，时不时地去瞧瞧，生怕把造好的纸弄坏了。

晾晒期间，孩子们发现纸浆没有搅碎，在网框上分布不均匀。针对这个问题，幼儿们还进行了热烈的讨论，最后得出的结论是纸的浸泡时间短了。于是，孩子们提出了延长纸的浸泡时间的解决办法。

在制作纸浆的过程中，我们给予孩子自由探索和创作的空间，孩子们为自己能制作纸浆感到无比自豪。孩子们不仅学会了如何制作纸浆，更在活动中学会了思考和探索，动手操作，体会了无限的童趣和欢乐。在制作的过程中，孩子们也遇到了很多问题，在操作中一次次地进行着调整。

报纸是我们生活中常见的物品，除了供人们阅读、除湿、保护蔬菜外，还是孩子们很好的游戏材料。