通过在家里和爸爸妈妈一起找纸，孩子们找到了打印纸、彩色纸、餐巾纸、飞机票、湿纸巾、邮票、红包和纸箱等各种纸和纸制品。（见图12-1）他们也会有意识地去观察身边的纸。每次带小朋友们经过楼梯、走廊、美工室时，他们会说：

图12-1　关于纸的调查

“老师，这个安全标识是纸做的！”

“墙上的画是纸做的！”

“垃圾筒上也有纸呢。”

……

幼儿园里还有哪些纸？它们又藏在哪儿了呢？于是，我们带着幼儿来到了幼儿园里的每个角落，开展了一场纸的大搜寻行动。（见图12-2—图12-7）

老师：“今天我们在幼儿园里寻找了纸，先说一说你们在教室里找到了哪些纸？”

思锦：“我们区域的牌子是纸做的！”

艺霏：“这个鸡蛋托也是用纸做的；我还找到了牛奶盒，也是用纸做的。”

雨汐：“这是用纸做的蝴蝶，好漂亮！”

子菲：“老师，我们美工区有纸盘子。”

珈若：“看，小兔头饰也是纸做的。”

梓萱：“老师，奖励贴画也是用纸做的。”

思睿：“装油画棒的盒子也是用纸做的。”

“我们的绘本也是用纸做的。”

“我们的观察记录表也是用纸做的。”

……

老师：“你们观察得真仔细，真棒！我们在教室里找到了这么多的纸。那教室外还有哪些纸呢？”

雨汐：“垃圾桶上有纸；这个大鳄鱼是用纸盒做的；纸筒花瓶也是纸做的。”

老师：“幼儿园里的纸真多！我们的生活离不开纸，以后和爸爸妈妈出去玩，也留心观察，找找其他地方的纸吧。”

通过在幼儿园里进行纸的大搜寻活动，孩子们惊奇地发现“整个幼儿园都是纸做的”：区域规则牌、纸筒花瓶、纸板照片墙、纸盒置物架。原来，用废弃的纸制品装扮的教室和幼儿园，也很漂亮。

图12-2　牛奶盒(www.daowen.com)

图12-3　小兔头饰

图12-4　油画棒盒

图12-5　垃圾桶上

图12-6　手工作品

图12-7　纸筒花瓶

图12-8　红包

图12-9　标签

纸的搜寻活动还在继续，我们的搜寻延伸到了大街上、超市里、医院、书店、药店等（见图12-8—图12-10），我们和家长时刻都在记录孩子们的惊奇发现。作为观察者和记录者，我们与寻找活动中的孩子之间有一条隐形的互动链，记录每一次惊奇发现的画面。

大搜寻活动中孩子们找到了许多不同的纸，对纸有了一定的认知。他们在家里、幼儿园、超市等找纸的过程中发现了一些特别的“纸”（见图12-10—图12-13），如生活中隔离细菌的口罩、糖果的包装胶纸等。它们是真的纸吗？针对这些问题，我们通过查资料和触摸等方式寻求答案。

图12-10　酱香饼的包装

图12-11　包装胶纸

图12-12　人民币

图12-13　锡箔纸

寻纸活动是孩子们用心发现纸并深入了解纸的一个重要途径，但还有些特别的纸是与孩子们的生活密切相关，但又不经常出现在他们生活中的。于是，我们找了一些这类纸来支持和引发孩子们对纸的深入认识和探究。