1.幼儿成长

幼儿逐渐适应了幼儿园的生活。幼儿从家到幼儿园，意味着他们要进入集体生活，要学习与同伴的交往。通过该主题，幼儿很快熟悉了幼儿园的环境，适应了集体生活，也对集体产生了安全感，进而喜欢上了幼儿园。

幼儿收获了独立生活的能力。不论是叠毛巾、排队，还是上厕所、洗手、拉拉链，幼儿在一次次的动手操作中学会了生活技能，慢慢地不再随时求助于成人。幼儿自己可以做很多事情，他们也在慢慢成长。

幼儿收获了自己思考问题的能力。“遇到问题怎么办？”“我们来商量一下吧。”每个人都发表自己的看法，最后我们选出一个最好的办法。在提出问题、解决问题的过程中，幼儿慢慢地成长为自己！

2.教师发展(www.daowen.com)

教师转变了自己的角色。进入幼儿园，幼儿开始步入社会的集体环境，教师在整个过程中放手让幼儿在活动中感受幼儿园生活的快乐，教师扮演的是幼儿学习的支持者。在这一个个的活动中，教师在为幼儿提供一次次的机会，为他们搭建一个平台，让他们在其中收获一些经验，逐步成长。

教师从幼儿的生活中发现问题，组织活动。在该主题故事中，我们的延伸活动“分享我的玩具”效果较好，在实践活动中有效渗透了“分享合作”的内容，为幼儿提供了与同伴合作游戏的机会，让幼儿在实践中学会分享。同时，这也让我们意识到平时的活动应该多以实践为主，让幼儿去发现问题、思考问题、解决问题，在实践中增长知识与技能，收获更多的能力。

教师可以及时捕捉教育契机。“嗨，幼儿园”这个主题是我们提前预设的，但是在活动的过程中我们还是根据幼儿的想法发现了很多不一样的活动，这也让我意识到我们可以预设活动的过程，但预设不了幼儿的想法，因此，我们只有及时抓住幼儿稍纵即逝的精彩时刻，才能将他们的闪光点无限放大，才能获得更好的教育效果。

｜重庆市渝北庆龄幼儿园 舒殊｜