图1-12　豪豪不愿意玩玩具

还记得开学第一周，我们班的小朋友都是独自一人游戏，每天入园不久都要哭哭啼啼想妈妈，看起来很孤单。

有一天，一个小朋友因为没有人和他玩，哭了起来。（见图1-12）

老师：“豪豪，你为什么一直坐在这里不去玩？”

豪豪（眼里充满泪水）：“我要妈妈。”

遇见伙伴

后来，豪豪遇到了一个小朋友，他们坐在同一桌吃饭，每天他们都吃得很慢，老师鼓励他们比赛谁先吃完，于是他们俩就成了“饭友”，每天吃饭都在一起相互鼓励。（见图1-13）

豪豪：“今天有番茄炒蛋，我最喜欢吃番茄炒蛋了！”

贤贤：“那我们把它们全部吃光！”

老师：“你们专心吃吧，做一个不浪费食物的好宝宝，看谁能全部吃完。”

成为好朋友

当然，作为“饭友”的他们也逐渐成了好朋友。在沙池里、在教室里、在操场上，他们一起游戏，成了最好的朋友。（见图1-14）

图1-13　贤贤和豪豪成为“饭友”

图1-14　我们一起玩沙

在游戏中认识好朋友

我们一起唱《我的朋友在哪里》儿歌：“一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友在这里。”歌词简单明了，也让更多的小朋友认识了新的朋友。（见图1-15、图1-16）

图1-15　我们一起玩音乐游戏

图1-16　主动交往让我认识了新朋友

凯特：“沛芸，你怎么一直坐在这儿？我们一起玩吧！”

思维：“果果妹妹，希希，沁柔，我们一起玩医院的游戏吧！”（见图1-17）

接着，我们开展了一次“分享我的玩具”的延伸活动，每个小朋友都把自己最喜欢的玩具带到幼儿园来与同伴分享：有好看的芭比娃娃（见图1-18），有有趣的“植物大战僵尸”，有各种好玩的车，还有千变万化的乐高……(www.daowen.com)

芮伊：“心心，这是我的宝宝玩具，你可以给她洗澡呦！”（见图1-19）

妍心：“那我也把我的拼图玩具给你。”

图1-17　我们一起做游戏

图1-18　芭比娃娃真好玩

图1-19　我们一起玩给娃娃洗澡的游戏

思维：“我可以玩你的玩具吗？”

彦希：“好呀，我们一起玩。”

子宸：“这个好好玩呀！”

芮伊：“我也想玩这个。”

子宸：“那我们一起玩吧！”（见图1-20）

曦曦（指着子宸的塑料管玩具对着老师说）：“我想玩那个玩具。”

老师：“那你应该怎么做呀？”

曦曦：“我不知道。”

老师：“你可以先问问子宸愿不愿意。”

曦曦（走到子宸身边）：“我可以玩你的玩具吗？我把我的给你。”

子宸：“可以呀！”

曦曦：“给你。”（见图1-21）

图1-20　你在玩什么游戏呢

图1-21　我们俩交换玩具吧

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“3～4岁幼儿要愿意与人交往”，幼儿的社会性正是在幼儿与同伴的交往过程中发展的，他们从刚开始的一个小朋友都不认识，到逐渐适应幼儿园的生活，有了好朋友，说明他们的人际交往能力正在一步步发展起来；“能与同伴友好相处”是每一位幼儿在幼儿园都应该达到的目标，而玩具是很多幼儿都很喜欢的东西，在他们相互介绍自己玩具的时候，我们提出能不能和小伙伴分享玩具，幼儿都很积极地愿意分享，这说明他们在逐渐掌握交往的基本规则和技能。