在话剧表演形体教学过程中，我们应当遵循循序渐进的基本原则。话剧形体教学初级阶段的主要教学任务是全面提高学生的形体素质，培养学生用形体动作刻画和塑造人物的基本形体创作技能，为日后的舞台表演打下坚实基础。这是一个相当漫长的过程，事实上，形体基本功的训练往往要伴随一个专业话剧演员的一生，高强度的密集训练并不可行，所以，形体训练无论是教学方法的选择，还是在日常训练的活动量上，都应当严格遵守循序渐进的基本原则，切忌“用力过猛”。循序渐进的基本原则主要包含以下两点内容。

第一，不同形体动作的难度各有差异，事实上，很多形体动作技能训练都要求学生必须具有一定的形体素质基础，这是一个必要前提，同时也是间接要求教师的教学必须具备一定的科学性，循序渐进，一步一个脚印地带领学生打下坚实的形体素质基础。我们可以把这个过程比作盖楼房，倘若没有坚固的混凝土地基作为根基，建起的楼房必然经不起风吹雨打。所以，在进行话剧表演形体教学时，教师应当多多反思自己的教学是否存在急功近利的情况，如果发现这种情况，应当提早纠正。学生也是如此，在日常学习和训练的过程中要保持清醒的头脑，树立切实可行的学习目标，敢于吃苦、不怕挫折，磨砺自己的坚强意志，这是所有从事话剧表演艺术的人都应当具备的心理素质。(www.daowen.com)

第二，学生们的先天身体机能存在不同程度的差异，这种先天差异是客观存在的，不以人的意志为转移，比如教师在进行提高肢体柔韧程度的教学时，就只能从最基本的分解动作教起，在此基础上逐步增加动作的难度。如果教师在一开始就要求学生做一些高强度、高难度的训练，不仅不会达到帮助学生激活身体机能的目的，还容易使学生的身体受到意外损伤，教师应当把安全放在教学工作的首位，这一点十分重要。