学前儿童英语教育活动目标的确定需要参考《纲要》《指南》等文件，要为国家对儿童培养的总目标服务，不能脱离总的儿童教育要求。确定活动目标时要根据学前儿童身心特点、已有的知识经验和能力，同时还要参考教学大纲和教材。

学前儿童英语教育活动的总目标：使学前儿童具有强烈的学习兴趣，能掌握日常基本词汇和简单的交际用语，养成良好的听说习惯，具有运用英语进行简单日常交流的能力；建立初步语感，感受语言美；开发潜能，培养观察、记忆、注意、想象、表达和创造能力；开阔视野，对英语学习中接触到的外国文化习俗感兴趣；在学习中乐于参与，积极合作，主动请教；初步形成多元开放的思维态度，为儿童的可持续发展打下良好基础。具体来讲，包括五个目标：掌握少量的最基本的语言知识；发展听说语言技能；激励情意；学习策略；培养文化意识。^[1]

在幼儿园，具体的英语教学活动要求如下：

（1）小班：纯语音、语调输入或认知发展阶段，以认知为主。

①在课堂上，借助实物、图片，以及教师的动作、表情，能对教师用英语提出的要求做出基本正确的反应。

②能够听懂，并根据实物、图片、动作等用正确的语音、语调说出所学单词50个左右。

③会唱所学的英文歌曲、童谣。

④能够掌握最基本的日常交际用语。能够进行非常简单的对话，如发出简短的指令、做出简单的陈述、使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句做出回答等。

（2）中班：语音、语调输入和完整语言发展阶段，继续听说，以句子为主。

①基本能够听懂课堂用语。(www.daowen.com)

②能够用正确的语音、语调说出所学的句子。

③能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。

④能够听懂并用正确的语音、语调说出所学单词150个左右。

（3）大班：语调输入和语篇阶段，说用结合，无意识读。

①能够用正确的语音、语调说出所学的单词和句子，能够用正确的语音、语调说出所学单词300个左右。

②能够在所学语言知识范围内，进行日常对话。

③喜欢阅读附有简短英文的简易图画故事。

④认识常见的标识及语言。^[2]