《纲要》指出，幼儿园的教育应“以游戏为基本活动”。儿童的游戏世界多种多样，教师应选择适宜的教学材料和方法来开展听说游戏活动，以达到语言教育目标，从而促进学前儿童身心全面的发展。

听说游戏活动材料的来源可从以下几个方面进行考虑。

（一）当地民俗文化

中国的文字与语言有着源远流长的历史，而在这条历史的长河里也形成了各种地区特色鲜明的语言文化。可以从本土文化入手，选择具有当地特色的童谣、儿歌来帮助学前儿童接触不同的语言环境。如：

四川童谣《胖嘟嘟》

胖娃胖嘟嘟，骑马赶成都；成都又好耍，胖娃骑白马；

白马骑得高，胖娃耍弯刀；弯刀耍得圆，胖娃吃汤圆；汤圆吃得多，胖娃屙坨坨。

广东童谣《月光光》

月光光，秀才郎，骑白马，过莲塘，

莲塘背，种韭菜，韭菜花，结亲家，

亲家门前一肚塘，放的鲤鱼八尺长，

长的拿来炒酒吃，短的拿来给姑娘，给姑娘，矮咄咄，

晨早起来打屎窟（屁股），打得屁股绵咯咯，鸡公鸡嫲食矣咯咯咯。

上海童谣《小丫头》

小丫头，勿成器，勿会做生活，看看真讨气。

叫伊淘淘米，揿脱仔饭箩底；

叫伊挽挽水，驳起屁股摸螺蛳；

叫伊拔拔葱，登拉田里竖烟囱；

叫伊纺纺纱，锭子头上开朵花；

叫伊绣绣鞋，好像鸡脚赖；

叫伊织织布，布机潭里撤堆污；

叫伊兜兜火，东家白话西家坐；

叫伊捉捉花，偷仔隔壁田里瓜。

北京童谣《过新年》

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦，二十三；

二十三，糖瓜黏；

二十四，扫房子；

二十五，冻豆腐；

二十六，去买肉；

二十七，宰公鸡；

二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；(www.daowen.com)

三十晚上熬一宿，初一、初二满街走。

（二）社会热点

作为教育者要善于捕捉教育的契机，可以将社会热点进行改编或者创设听说游戏活动，让学前儿童能够运用已有的经验进行游戏活动，也可以充分发挥家园共育的作用。例如，中班听说游戏：

“国庆游”

师：国庆游，国庆游，请问你去哪里游？

幼：国庆游，国庆游，我去乐山游。（每次换地方名）

师：乐山好，乐山妙，请问乐山有什么？

幼：乐山好，乐山妙，乐山有大佛。（说出当地的特色景点）

大班听说游戏：

“各行各业的人”

规则：根据图片中的人物（各行各业的）进行描述。描述中要包含职业名称、衣着、工作的地方、工作的时间，以及他们为我们解决什么问题，他们会遇到什么事情。

（资料来源于本章作者课堂教学实录日记）

（三）从学前儿童正在探索或者感兴趣的主题衍生

现今许多幼儿园都以“主题式探究”方式开展教学活动。前期教师预设了一些与主题相关的游戏活动，而在实施的过程中常常又会生出一些新的与主题相关的活动。这时候教师就要充分发挥研究者的作用，根据学前儿童的兴趣特点进行及时的调整，设计适宜的听说游戏活动。例如，中班听说游戏：

“我的妈妈本领大”

背景：此主题是在3月份以“我妈妈”为主题活动中的一个子主题，目的是让幼儿通过音乐、绘画、讲述来表述自己妈妈的本领。在中一班进行绘画活动“画出妈妈的本领”时，就衍生出了新的教学活动——听说游戏“我的妈妈本领大”。

侨侨和瑄瑄挨着一起在绘画，侨侨画的是妈妈拿勺子，想要表达妈妈做饭特别好吃，而瑄瑄画的是妈妈端着锅，也是表达妈妈做的饭很香。侨侨看见了，她们发生了如下对话：

侨侨：瑄瑄，我的妈妈做的饭很好吃，你看我画了勺子。

瑄瑄：侨侨，你看，我的妈妈做饭也很好吃，你看我画了锅。

侨侨：我的妈妈会炒肉。

瑄瑄：我的妈妈也会，我的妈妈还会煮蛋。

侨侨：我的妈妈会煮鱼。

瑄瑄，我的妈妈也会，我的妈妈还会炒胡萝卜。

侨侨：我的妈妈会炒花椰菜。

瑄瑄：我的妈妈也会，我的妈妈还会包饺子。

......

老师看到这样的情况受到启发，在接下来的教学活动中设计了听说游戏“我的妈妈本领大”。

A：我的妈妈会××。

B：我的妈妈也会，我的妈妈还会×××。

A：我的妈妈也会，我的妈妈还会××××。（每次说的本领都不一样）

通过这样的活动，让幼儿在一问一答中不断地联系生活经验，回想妈妈所做过的事情，从而迅速地反应进行表达。

（资料来源于本章作者课堂教学实录日记）