先天决定论强调人的先天语言能力，重视遗传因素对学前儿童语言发展的决定性作用，否定学习和环境是语言获得的关键因素。其中影响较深远的两大先天决定理论分别是乔姆斯基的LAD理论和勒纳伯格的自然成熟说。

（一）LAD理论

LAD理论，即转换生成说，又称先天语言能力学说。是由乔姆斯基在其《句法结构》一书中提出的一种语言理论。他认为语言发展主要依靠儿童本身的内在因素，即一种特殊的语言能力。语言习得的过程就是通过先天语言获得装置的复杂加工而成，不是后天学习的结果。乔姆斯基认为儿童会积极主动地利用规则去理解和创造语言，强调儿童语言学习的主动性和创造性。^[3]

LAD理论提出后，引发了人们对学前儿童语言获得理论的思考，使人们注意到儿童本身内在因素在语言获得中的作用。但是这一理论也存在局限：

第一，儿童是否具有先天语言的获得装置，这只是一种假设。(www.daowen.com)

第二，忽视了后天学习和环境的作用，忽视了人际交往在儿童语言发展中的作用。

第三，儿童学习语言的过程并不容易，十分艰难，具有自己的特点和模式。

（二）自然成熟说

自然成熟说是由勒纳伯格提出的一种儿童语言学习理论。他认为儿童的语言发展受到发音器官和大脑中枢神经系统的制约。随着年龄的增长，学前儿童发音器官和大脑中枢神经系统达到一定的成熟状态，当受到外界条件的刺激时，儿童潜在的语言生理机能会转化为实际的语言能力。因此，勒纳伯格认为学前儿童语言的发展由先天遗传因素决定，但其明显忽略了环境和学习对儿童语言获得的重要影响。