社会发展带来的是教育的急速变革，在层出不穷的变革中，人们对教育的认识也在发生巨大的变化，从“万般皆下品，唯有读书高”的功利教育论到“读书无用论”，从精英教育到大众教育，从知识教育到人文教育，教育在社会变革中似乎很难把握自己的方向。

浮躁的教育需要宁静来隔离，功利的教育需要理想来坚守。教育是脚踏实地的事业，也是理想者的事业。回顾成都市实验小学近百年的发展历程，发现学校一直希望寻求到一种精神，一种超越时空、超越国界，能引领学生、教师、学校共同发展的一种核心精神。唯有共同的精神追求才能成为学校的价值引领，才能凝聚所有力量，带领学校找到持续发展不竭的动力。不管历经何种时代，不管外界如何纷繁嘈杂，实验小学始终坚持着一个教育者对于教育使命责任最本真的、深度的、超脱的思考与追求。

实验小学企图洞穿浮在教育表面的东西，直指教育的本质。从建校伊始的“实验”冠名，到30年代的生活教育，到80年代的“整体改革”，90年代的活动教学，再到21世纪的新课程实施，学校一直在深度思考学校教育的本质功能。学校究竟要培养什么样的人？怎么培养？基于对这些问题的思考，学校反思九十年的学校历史发现：不管是过去课堂内外并举，琴棋书画兼修，还是对育人之活、管理之活的不断追求，其实一直都有一种宁静、平和的东西萦绕在我们心底，引领着我们的探索，那就是“雅”，因此“雅教育”的实验应运而生。(www.daowen.com)

教育是一个高尚的事业，对真、善、美的追求是教育永远的使命，这让教育与“雅”血脉相连。可以说实验小学的“雅教育”是“循雅而生，循雅而兴”。雅教育不是一种刻意追求的教学特色，而是一种理想的教育境界。这样的雅教育很难用量化的指标去评价，但它却是实实在在可以感知、可以领悟、可以显现出来的。雅教育的理想将让学校的一切元素都具有雅的属性和特质。

实小多年的校训“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事”是“雅教育”最好的注解；实小多年的教育目标“为学生的终身幸福奠定坚实的基础”是“雅教育”最终的归宿。