学生的社会性和个性发展是在健康丰富的活动中完成的。把学生局限在文化考试科目的教学活动中很难实现其良好的发展。把学生当容器的灌注式方法也会阻碍学生发展。学校教育教学内容与方法的改革，就是要使活动的内容和方法富含有利于达成德智体美劳五育目标的因素。

主要改革措施为：

（1）制订有操作指导意义的五育要求。

（2）调整课程，努力达成五育目标。低段每周减少语文课3节及数学课1节，增加体育课1节并增加了6项活动。

（3）改革原有单一的课堂教学形式，建立课内外并举、学科教学与多种课外兴趣活动相结合的教学体系。增加活动时间，用丰富多彩的活动激发儿童对科学的追求，培养广泛的爱好和才能，使儿童热爱学习生活。上午上语文、数学等主课，下午则安排这些特色活动。并按琴、棋、书、画的不同兴趣爱好把学生分别编入琴班、棋班、书法班、画班。这种有计划的培养贯穿整个小学阶段，艺术教育在这里得到充实和强化。

（4）在具体的教育内容上进行改革。加强学科知识的结构性，注重各学科间教学内容的衔接，加强某些教材内容。设计多种课外、校外活动内容，使学生在丰富多彩的活动中发展。(www.daowen.com)

（5）教师观念的转变及教学方法的改革。观念上要求每一位教师树立五个方面的整体观念；学校、家庭、社会三结合的整体观念；儿童德、智、体、美、劳全面发展的整体观念；儿童兴趣、知识、能力协调发展的整体观念；学生一般和特殊学习状态之间关系的整体观念；面向全体学生，使所有学生都能获得全面和较充分的发展的整体观念。此外，每一学科确定一项具体的教改研究项目进行研究。强调教师教学手段的优化。定期、不定期地举行各种层次的经验交流、观摩活动，推广优秀教学经验。

我校研制并实施了小学生唱歌、舞蹈、器乐、美术、书法五项艺术才能的内容与标准。培养小学生的五项艺术才能，在当时尚无先例可循。为了达到这些培养目标，根据艺术教育各科及我校学生的实际，经过几年不断研究，反复修订，形成了五项艺术才能的内容与标准，并按照五项艺术才能的内容与标准，改革了艺术教育的教学内容与教学方法。在音乐教育改革中，从以教唱歌曲为主，发展为包含声乐、乐器、初步的乐理知识在内的教学内容，着眼于培养学生的音乐审美素质。挖掘各门学科中的艺术教育素材，加强了五项艺术与各门学科之间的横向联系，构建了课外艺术实践活动体系以及共同科学育人的美育网络。

以琴、棋、书、画编班的教学班的兴趣活动，力求普及、培养学生的艺术爱好与才能。很多孩子因为就读于琴班，从此和音乐相伴，还有一些学生经过勤学苦练，攀上了音乐之巅。下棋需要缜密的思维，对于开启智慧很有益处，很多棋班的孩子除了下棋以外，在数理上也有很好的发展，日后许多通过竞赛直升清华、北大的才俊都是从这里起航，而在奥林匹克数学、物理、化学竞赛中折桂的实小学子更是不计其数。

书法班的孩子经过调教都能写出一手漂亮的字；画班更是充满色彩与线条，充满想象与创造。学生白耘的美术作品获亚洲国际少年儿童大赛头奖；学生陈涛的美术作品《猫趣》获国际中国画大赛特等奖，他也被称为“猫王”，并随省美术交流团出访瑞士。走进校园，随处都可以看到墙上悬挂的学生作品，这里是他们梦想开始的地方。

艺术赋予人灵性，赋予人更高层次的精神享受。教育要为孩子的终生幸福奠定基础，就是要给他们一种积极的生活态度，一种高尚的精神追求，还要有与之匹配的基本能力和素养。1986年，反映学校艺术活动的电视专题片《这里流淌着美的清泉》在中央电视台和四川电视台播放，将这一新颖的教学体系衍生的美好传递给了更多的人，传递到了更多的地方。重视艺术教育，培育儒雅学生，学校的理念在实践中孕育生成。