1952年，学校正式更名为成都市实验小学。成都市实验小学和共和国一起经历了三十年的风雨历程。由于特殊的政治原因，使得这一时期的学校教育中政治压倒一切，政治的动荡也引发了教育的动荡不安。成都市实验小学在其中也不能幸免，学校教育更多是进行思想政治教育的主阵地。但是，成都市实验小学在如此艰难的情况下，一直坚守着“实验研究，辅导地方”的优良传统，不断深化教学改革，开展单项实验。

20世纪50年代，南京师大附属小学的斯霞老师创造的“字不离词、词不离句、句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法，大面积、高效率地提高了识字教学的质量，在当时国内小学教育界首屈一指。因此，学校学习这一先进的教学经验，开始在学校进行“分散识字”的单项研究。

1958年，辽宁省黑山县北关小、北京景山学校先后探索汉字构字规律，试验集中归类识字方法，创造了集中归类识字教学经验。学校也学习这一先进的教学经验，开始在学校进行“集中识字”的单项研究。两项单项研究的兼容并包让学校的识字教学水平有了显著提高。

除此之外，学校积极探索教师主导与学生自学的结合点，探索集体备课、重点教学、实物实例等各项教学改革，不断创新实验，各项工作都取得了优异的成果。(www.daowen.com)

1960年，学校被评为全国文教系统先进集体。光阴流转，岁月无言，这三十年中实小的历任校长为：杨佩芳、杨竞芬、陈光明、杨伯萱、白增。一代代实小人守护着这片净土，为实小新的发展奠定了坚实的基础。

六十年的建校历史，给了我们如此清晰的脉络，即不论建校初成也好，学校进展也罢，它始终沿着一条主线在发展着：把握教育的本质规律，尊重孩子的个性成长，重视教师的教育教学，关注学校的创新发展。以学校最初的办学理念“民主科学”为例，昭示着成都实验小学的办学理念不墨守成规，不依赖权威，在不断地创造研究中发展着，前行着。这样的理念与办学方式影响了以后学校发展的基本方向与模式，也为实验小学未来的发展奠定了坚实的基础。