“一对一”网络环境是指每人拥有一台能够联网的计算机的网络环境。佩珀特（Papert）曾说过：“当每个人都买得起铅笔时，学习方式将会随之改变。”同样，当每个学生都拥有一台能提供丰富的教学资源、具有强大的多媒体信息处理能力和实时交互功能的计算机时（“One to One”，即“一对一”，简写为“1∶1”），我们的教学更会发生翻天覆地的变革。“一对一”是一个形象的描述概念，指的是每位学生拥有一个电脑化装置来帮助其学习。“一对一”网络环境是利用网络技术，将若干台多媒体计算机及相关设备互联成小型教学网络环境，教师和每位学生都有一台计算机可随时上网，实现在线教和学。在这一共享的教和学环境中，学生和教师均可借助电脑和软件进行互动、协作，以提高学生的学习效率和改善课堂体验。

刘俊生、余胜泉梳理了国内外在“一对一”网络环境中开展的一些有代表性的教学研究项目，主要包括：①随时随地学习项目（Anytime，Any where Learning，AAL），这是微软学习门户项目的一部分，该项目的宗旨是学生可以利用“一对一”的计算机设备随时随地学习；②缅因州学习技术创新项目（Maine Learning Technology Initiative，MLTI），这个项目源自缅因州的一份教育报告，该项目为每位中学教师和学生提供一台可以联网的数字设备，探索技术融入课堂的策略和途径；③“一童一机”项目（One Laptop Per Child，OLPC），这是由尼葛洛庞帝（Negroponte）领导的一个公益项目；④北京师范大学何克抗教授主持的网络环境下“基础教育跨越式创新发展试验”课题（简称“跨越式”项目）。

此外，近几年来“一对一”网络环境中的教学和学习实践在新加坡取得了很大进展，自从2006年新加坡提出“智慧国计划”（IN2015）并发布其“未来学校计划”以来，先后有新加坡科技中学（School of Science and Technology of Singapore）、克信女中（Crescent Girls School）和重辉小学（Beacon Primary School）等学校加入“未来学校计划”中的“一对一”教学实验。以克信女中为例，这是一所完全成熟的“智慧学校”，每个学生使用平板电脑进行学习，技术支持的个性化学习是其学生学习生活的一个组成部分。这些互动式数字化媒体支持下的“一对一”计算机学习环境，有效地促进了学生21世纪技能的发展，同时教师也参与到技术支撑和教学实践创新的研究之中。(www.daowen.com)

2010年，经济合作与发展组织（OECD）出版了研究报告《教育中的一对一：当前的实践、国际比较研究证实及政策启示》，对过去一段时间内发达国家和发展中国家推动的“一对一”教育项目（每一个孩子都拥有自己的计算机设备）开展国际比较研究。报告认为，针对以往使用“信息通信技术”（ICT）的教育状况，这些“一对一”项目代表了一种质的进步，因为每个孩子都配备了无处不在的个人设备（通常是笔记本电脑、上网笔记本电脑或掌上电脑）用于个人学习。

综上所述，本书将“一对一”网络环境界定为每个学生拥有一台能够联网的计算机的教学环境。